這兒年,市場(chǎng)上銷售的有些豆芽在生產(chǎn)時(shí)添加了植物激素或其類似物,如生長(zhǎng)素類、乙烯利(乙烯類)等物質(zhì),如果處理得當(dāng),對(duì)人體危害并不大。
(1)某興趣小組用不同濃度的生長(zhǎng)素(實(shí)驗(yàn)一)、乙烯利(實(shí)驗(yàn)二)分別處理剛開始發(fā)芽的火豆芽,三
大后觀察到的胚軸生長(zhǎng)情況依次如下圖甲、乙(“一”表示未用激素處理,“+”表示用相應(yīng)的激素處理,
“+”越多激素濃度越高)。
①?gòu)膶?shí)驗(yàn)一的A組結(jié)果來看,植物自身也產(chǎn)生生長(zhǎng)素,促進(jìn)了 。在植物體內(nèi),生長(zhǎng)素主要
的合成部位是幼嫩的芽、葉和____ 。若實(shí)驗(yàn)一是探究生長(zhǎng)素促進(jìn)胚軸伸長(zhǎng)的最適濃度的
預(yù)實(shí)驗(yàn),則在正式實(shí)驗(yàn)時(shí),____ (需要/不需要)設(shè)計(jì)不用生長(zhǎng)素的空白對(duì)照組。
②已知生長(zhǎng)素要影響乙烯合成,通過比較實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以推測(cè)出較高濃度的生長(zhǎng)素
能___ _(促進(jìn),抑制)乙烯的合成。
(2)植物激素進(jìn)入人體內(nèi)并不能起調(diào)節(jié)作用,因?yàn)閯?dòng)植物激素的化學(xué)本質(zhì)是不同的,如動(dòng)物的生長(zhǎng)激素
的化學(xué)本質(zhì)是 ,而常見的植物生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是 。但若使用不當(dāng),植物激素
或其類似物也會(huì)對(duì)人體造成傷害,如過多的乙烯利會(huì)抑制乙酰膽堿酯酶的活性,而乙酰膽堿酯酶是分解
乙酰膽堿的酶。乙烯利的抑制會(huì)造成突觸后神經(jīng)元 (持續(xù)興奮/不能興奮/不受影響)。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表現(xiàn)性 | 耐鹽堿早熟 | 耐鹽堿晚熟 | 不耐鹽堿早熟 | 不耐鹽堿晚熟 |
個(gè)體數(shù) | 110 | 38 | 36 | 12 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東廣州六廣雅執(zhí)信中學(xué)等六校高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
M基因編碼含63個(gè)氨基酸的肽鏈。該基因發(fā)生插入突變,使mRNA增加了一個(gè)三堿基序列AAG,表達(dá)的肽鏈含64個(gè)氨基酸。以下說法正確的是
A.M基因突變后,參與基因復(fù)制的嘧啶核苷酸比例增加
B.在M基因轉(zhuǎn)錄時(shí),核糖核苷酸之間通氫鍵連接
C.突變前后編碼的兩條肽鏈,最多有2個(gè)氨基酸不同
D.在突變基因的表達(dá)過程中,最多需要64種tRNA參與
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科目:高中生物 來源:2016屆云南師大附中高考適應(yīng)性月考卷(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系,據(jù)圖回答下列問題。
(l)圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共___ _條,其中黃雀屬于第____營(yíng)養(yǎng)級(jí),若要調(diào)查該地區(qū)黃雀的種群密度,應(yīng)采用 法。
(2)在一定時(shí)間內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物固定的能量為a,全部消費(fèi)者和分解者獲得的能量為b,則a、b之間的關(guān)系是____。
(3)由于某些原因螳螂的數(shù)量大量減少,而黃雀的數(shù)量增加,其原因是___ _。
(4)碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以 的形式進(jìn)行。
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科目:高中生物 來源:2016屆云南師大附中高考適應(yīng)性月考卷(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于分泌蛋白的合成和運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是
A、該過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積不變
B、核糖體合成的肽鏈直接進(jìn)入高爾基體進(jìn)行加工
C、蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外的方式為胞吐,該過程不消耗能量
D、該過程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上有緊密聯(lián)系
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科目:高中生物 來源:2016屆四川成都七中高三上學(xué)期10月階段性考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,錯(cuò)誤的是( )
A.分解者的分解作用是物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一
B.物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流既可以是雙向的也可以是單向的
C.-個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,恢復(fù)力穩(wěn)定性越高
D.信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三二調(diào)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究人員采用某品種的黃色皮毛和黑色皮毛小鼠進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。第一組:黃鼠×黑鼠一黃鼠2378:黑鼠2398;第二組:黃鼠×黃鼠一黃鼠2396:黑鼠1235。多次重復(fù)發(fā)現(xiàn),第二組產(chǎn)生的子代個(gè)體數(shù)總比第一組少1/4左右。下列判斷不正確的是 ( )
①該品種中黃色皮毛小鼠不能穩(wěn)定遺傳
②第二組的結(jié)果表明該性狀的遺傳不遵循基因分離定律
③黃鼠和黃鼠交配,不能產(chǎn)生成活的純合黃鼠后代
④若種群中黑鼠個(gè)體占25%,則黑鼠基因的基因頻率為50%
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三二調(diào)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲為在一定濃度C02緩沖液、其它最適條件下培養(yǎng)的植物,圖乙的a、b為培養(yǎng)過程中的一些量相對(duì)值的變化,下列說法不正確的是
A.若圖乙表示甲圖中植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3化合物的變化,則a到b可能是突然停止光照或光照減弱
B.若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度,由a到b的變化說明植物對(duì)鎂離子的吸收相對(duì)速率小于對(duì)水分的吸收相對(duì)速率
C.若圖乙表示甲圖植物呼吸速率的變化,則可能是由遮光改為照光
D.若圖乙表示甲圖植物光合速率由a到b變化,則可能是適當(dāng)提高了C02緩沖液的濃度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株 | |
B. | 玉米種子培育出完整植株 | |
C. | 胡蘿卜韌皮部細(xì)胞脫分化成愈傷組織 | |
D. | 用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人 |
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