A. | 一種細(xì)菌和另一種細(xì)菌 | B. | 絲狀真菌和細(xì)菌 | ||
C. | 酵母和細(xì)菌 | D. | 酵母和絲狀真菌 |
分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?br />3、醋酸發(fā)酵是醋酸菌在有氧氣的條件下,利用酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的酒精為原料,進(jìn)行有氧發(fā)酵產(chǎn)生醋酸.
解答 解:A、酵母菌屬于真菌,醋酸菌屬于細(xì)菌,A錯(cuò)誤;
B、酵母菌不是絲狀真菌,B錯(cuò)誤;
C、酒精產(chǎn)生的微生物是酵母菌,醋酸發(fā)酵的微生物是醋酸菌,C正確;
D、醋酸菌屬于細(xì)菌,不是絲狀真菌,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒和果醋的制作,要求考生識(shí)記參與果酒和果醋制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒和果醋制作的原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2016屆云南師大附中高考適應(yīng)性月考卷(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系,據(jù)圖回答下列問題。
(l)圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共___ _條,其中黃雀屬于第____營養(yǎng)級(jí),若要調(diào)查該地區(qū)黃雀的種群密度,應(yīng)采用 法。
(2)在一定時(shí)間內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物固定的能量為a,全部消費(fèi)者和分解者獲得的能量為b,則a、b之間的關(guān)系是____。
(3)由于某些原因螳螂的數(shù)量大量減少,而黃雀的數(shù)量增加,其原因是___ _。
(4)碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以 的形式進(jìn)行。
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三二調(diào)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲為在一定濃度C02緩沖液、其它最適條件下培養(yǎng)的植物,圖乙的a、b為培養(yǎng)過程中的一些量相對(duì)值的變化,下列說法不正確的是
A.若圖乙表示甲圖中植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3化合物的變化,則a到b可能是突然停止光照或光照減弱
B.若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度,由a到b的變化說明植物對(duì)鎂離子的吸收相對(duì)速率小于對(duì)水分的吸收相對(duì)速率
C.若圖乙表示甲圖植物呼吸速率的變化,則可能是由遮光改為照光
D.若圖乙表示甲圖植物光合速率由a到b變化,則可能是適當(dāng)提高了C02緩沖液的濃度
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三二調(diào)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖),得到4條多肽
鏈和5個(gè)氨基酸。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.該50肽水解得到的全部有機(jī)物相對(duì)分子質(zhì)量比原50肽多了144
B.如果得到的某條多肽鏈有2個(gè)氨基,則有一個(gè)氨基在R基上
C.如果將得到的5個(gè)氨基酸合成一條肽鏈,則有4種不同的氨基酸序列
D.如果將得到的4條肽鏈重新連接成一條多肽鏈,則會(huì)脫去3個(gè)水分子
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡是細(xì)胞受到侵害后的結(jié)果 | |
B. | 細(xì)胞衰老是細(xì)胞生命周期中的一部分 | |
C. | 癌細(xì)胞能分裂并且能正常分化 | |
D. | 癌細(xì)胞膜上糖蛋白增多,細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量可驅(qū)動(dòng)物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 物質(zhì)和能量可循環(huán)利用 | |
C. | 能量只能在食物鏈中流動(dòng) | |
D. | 能量金字塔和生物數(shù)量金字塔均可倒置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株 | |
B. | 玉米種子培育出完整植株 | |
C. | 胡蘿卜韌皮部細(xì)胞脫分化成愈傷組織 | |
D. | 用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | d的細(xì)胞數(shù)目達(dá)到32個(gè)左右時(shí),此時(shí)d被稱為桑椹胚 | |
B. | 當(dāng)胚胎內(nèi)部出現(xiàn)含有液體的囊腔時(shí),此時(shí)胚胎為囊胚,其中聚集在胚胎一端、個(gè)體較大的細(xì)胞為內(nèi)細(xì)胞團(tuán) | |
C. | Ⅰ-Ⅱ-Ⅲ-Ⅳ-Ⅵ過程證明了供體細(xì)胞的核具有全能性,多利的性狀與代孕母羊無關(guān) | |
D. | 過程V取出的細(xì)胞f是造血干細(xì)胞,其全能性遠(yuǎn)高于胚胎干細(xì)胞 |
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