分析 1、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和核酸組成.
2、艾弗里實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):設(shè)法將S型細(xì)菌中的各種物質(zhì)分開,單獨(dú)直接地去觀察它們各自的作用.
3、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(一)(1)禽流感病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生存,只能在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行繁殖,因此培養(yǎng)禽流感病毒時(shí),不是將病毒直接接種到無(wú)細(xì)胞的培養(yǎng)基上,而是以活的宿主細(xì)胞為培養(yǎng)基.禽流感病毒有蛋白質(zhì)外殼和核酸組成,其中蛋白質(zhì)的檢測(cè)原理是:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用顯紫色;DNA的檢測(cè)原理:DNA與二苯胺水浴煮沸呈藍(lán)色.
(2)證明禽流感病毒的遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是:設(shè)法將禽流感病毒的蛋白質(zhì)和核酸分開,單獨(dú)直接地去觀察它們各自的作用.
(二)(1)干擾素基因在此基因在基因工程中稱為目的基因.將目的基因與運(yùn)載體連接起來需要DNA連接酶.將目的基因移植到酵母菌體內(nèi),酵母菌在基因工程中叫受體細(xì)胞.
(2)由于受精卵的全能性最高,因此要利用乳房生物反應(yīng)器來生產(chǎn)干擾素,則要將干擾素基因?qū)肽膛5氖芫阎,培養(yǎng)成早期胚胎,再通過胚胎移植技術(shù)將其植入受體母牛中發(fā)育,生出轉(zhuǎn)基因小牛.從分子水平上檢測(cè)轉(zhuǎn)基因是否成功:①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).因此,從該小牛體細(xì)胞中提取DNA(或RNA、mRNA)與干擾素基因探針雜交就可確定轉(zhuǎn)基因是否成功.
故答案為:
(一).(1)活的宿主細(xì)胞(活細(xì)胞) 病毒只能在活的宿主細(xì)胞中繁殖 ②DNA與二苯胺水浴煮沸呈藍(lán)色 ③蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑呈紫色
(2)設(shè)法將核酸(RNA)、蛋白質(zhì)等分開,單獨(dú)、直接地觀察它們的作用
(二).(1)目的基因 DNA連接酶(或DNA連接酶和限制酶) 受體細(xì)胞
(2)受精卵 胚胎移植 DNA(或RNA、mRNA)
點(diǎn)評(píng) 本題考查人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程、基因工程和胚胎工程等知識(shí),要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路,并能進(jìn)行遷移應(yīng)用;識(shí)記基因工程的原理,掌握基因工程的操作步驟,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008秋•如東縣期末)糖類不含有,脂類不一定有,蛋白質(zhì)也不一定有,而核酸一定有的元素是( )
A.N B.P C.S D.P、S
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)人白蛋白的氨基酸序列推測(cè)出人白蛋白基因的堿基序列后通過化學(xué)方法合成的人白蛋白基因的堿基序列和人細(xì)胞中的白蛋白基因的堿基序列不一定相同 | |
B. | 所謂“提高基因表達(dá)水平”是指設(shè)法使牛的乳腺細(xì)胞中含有更多的人白蛋白基因 | |
C. | 人們只在轉(zhuǎn)基因牛的乳汁中才能獲取人白蛋白,是因?yàn)槿税椎鞍谆蛑辉谵D(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中是純合的,在其他細(xì)胞中則是雜合的 | |
D. | 人白蛋白基因表達(dá)時(shí),首先在DNA聚合酶和RNA聚合酶作用下以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
短肢 | 正常肢 | |
F1 | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①屬于生物膜系統(tǒng),能讓各種分子隨意進(jìn)出 | |
B. | ②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體 | |
C. | ③與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān) | |
D. | ①②③在有絲分裂前期都會(huì)發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•長(zhǎng)春校級(jí)期末)含有215個(gè)N原子的200個(gè)氨基酸,形成的5個(gè)四肽、4個(gè)六肽和一個(gè)2條肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子.這些多肽和蛋白質(zhì)分子中,肽鍵與氨基數(shù)目的最大值分別是( )
A.189和11 B.200和215
C.189和26 D.200和26
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)可獲得單倍體植株 | |
B. | 雜交育種能將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀集中在一起 | |
C. | 三倍體無(wú)子西瓜的細(xì)胞中無(wú)同源染色體,不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂 | |
D. | 誘變育種可以提高突變率,在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型 |
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