11．同時(shí)具有下列兩曲線所示特點(diǎn)的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是（　　）
A．主動(dòng)運(yùn)輸B．自由擴(kuò)散C．協(xié)助擴(kuò)散D．胞吐

分析 自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)谋容^

物質(zhì)出
入細(xì)胞
的方式 		被動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸
自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散
運(yùn)輸方向高濃度→低濃度高濃度→低濃度低濃度→高濃度
是否需要載體不需要需要需要
是否消耗能量不消耗不消耗消耗
圖例
舉例O2、CO2、H2O、甘
油、乙醇、苯等出入細(xì)胞		紅細(xì)胞吸收葡萄糖小腸吸收葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽等
表示曲線
（一定濃度
范圍內(nèi)）

解答 解：圖1隨物質(zhì)的濃度不斷增加，物質(zhì)的運(yùn)輸速率先增加后不變，限制因素是載體蛋白的數(shù)量或能量，因此圖1可代表協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸；圖2物質(zhì)的運(yùn)輸速率不受氧氣濃度的影響，即不消耗能量，可以代表自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散．故兩圖都可以代表協(xié)助擴(kuò)散．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．解題的關(guān)鍵是理解三種運(yùn)輸方式的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．根據(jù)以下材料回答相關(guān)問題：
材料一：經(jīng)過一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，植物細(xì)胞工程技術(shù)解決了人類生存的關(guān)鍵問題（如糧食問題、花卉苗木生產(chǎn)等），為人類創(chuàng)造了巨大的財(cái)富．
（1）用植物花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)時(shí)，要經(jīng)過脫分化、再分化過程才能培育成單倍體幼苗．要獲得正常植株還需要用秋水仙素對(duì)幼苗進(jìn)行處理．
（2）棗莊的優(yōu)質(zhì)石榴、長(zhǎng)紅棗等植物的生產(chǎn)都可以通過微型繁殖技術(shù)來(lái)提供試管苗，其優(yōu)點(diǎn)是不僅可以保持優(yōu)良品種的遺傳特性，還可以高效快速的實(shí)現(xiàn)無(wú)病毒種苗的大量繁殖．
材料二：中科院動(dòng)物所和福州大熊貓研究中心合作，通過將大熊貓的細(xì)胞核植入去核的兔子的卵母細(xì)胞中，在世界上最早克隆出一批大熊貓?jiān)缙谂咛ィ@表明我國(guó)的大熊貓繁殖研究再次走在世界前列．
（3）克隆大熊貓過程中使用的生物技術(shù)手段有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、胚胎移植技術(shù)（至少寫三種）．
（4）實(shí)驗(yàn)中選取兔子的卵母細(xì)胞實(shí)際是處于減數(shù)第二次分裂中期的卵母細(xì)胞．如果的多個(gè)供體細(xì)胞來(lái)著同一只大熊貓，培育的這些大熊貓?jiān)谛誀钌弦膊煌耆嗤�，分析其原因，下列敘述中不正確的是D．
A．性狀變異可由環(huán)境條件引起．
B．基因可能會(huì)發(fā)生突變．
C．受體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因不同．
D．細(xì)胞核基因發(fā)生了重組
（5）用于核移植的供體細(xì)胞一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞，是因?yàn)檫@些細(xì)胞能保持正常的二倍體核型（或遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性和選擇透過性的敘述，不正確的是（　�。�
A．流動(dòng)性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多是流動(dòng)的
B．選擇透過性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性
C．細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D．鉀離子通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．電刺激離體的青蛙坐骨神經(jīng)，測(cè)定其受刺激后的電位變化過程．在a點(diǎn)左側(cè)刺激，電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是
（　�。�
A．1→2→4→3→1B．4→2→4→3→1C．4→2→4→3→4D．1→3→1→2→1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．新鮮的黑藻葉片可用于葉綠體的觀察
B．探究馬鈴薯塊莖的呼吸方式可以用消耗的O2量與產(chǎn)生的CO2量的比值來(lái)確定
C．顯微鏡下觀察到細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，則該細(xì)胞正在失水
D．秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中，解離后要用95%的酒精進(jìn)行漂洗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道
B．使用棉籽殼種植蘑菇，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用
C．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的
D．對(duì)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行合理的開發(fā)和利用可提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在真核細(xì)胞生命活動(dòng)中具有廣泛的作用．
（1）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)類物質(zhì)的合成場(chǎng)所．
（2）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器的膜與核膜、細(xì)胞膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，為多種酶提供附著位點(diǎn)．
（3）肌肉細(xì)胞受到刺激后，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的Ca2+釋放到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)外Ca2+濃度發(fā)生變化．Ca2+與相應(yīng)蛋白結(jié)合后，導(dǎo)致肌肉收縮，這表明Ca2+能起到信息傳遞（物質(zhì)運(yùn)輸/能量轉(zhuǎn)換/信息傳遞）的作用．
（4）在病毒侵染等多種損傷因素的作用下，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)錯(cuò)誤折疊或未折疊蛋白會(huì)聚集，引起如圖所示的一系列應(yīng)激過程：Bip與錯(cuò)誤折疊或未折疊蛋白結(jié)合，結(jié)合后被運(yùn)出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)降解．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的IRE1蛋白被激活，激活的IRE1蛋白促進(jìn)（促進(jìn)/抑制）Hac1mRNA的剪接反應(yīng)．剪接的mRNA經(jīng)翻譯過程獲得的Hac1蛋白作為轉(zhuǎn)錄因子通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核，增強(qiáng)（增強(qiáng)/減弱） Bip基因的表達(dá)，以恢復(fù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．科學(xué)家們通過大量實(shí)驗(yàn)，才逐漸發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所、條件、原料和產(chǎn)物．在下列幾個(gè)著名實(shí)驗(yàn)中，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．普里斯特利的實(shí)驗(yàn)證明了植物可以吸收CO2氣體
B．薩克斯的實(shí)驗(yàn)可證明只有在光照條件下葉綠體中才能產(chǎn)生淀粉
C．恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量
D．魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自H2O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．將唾液淀粉酶先放入沸水中2min，再放在37℃的恒溫水浴中，酶的催化效率前后變化是（　�。�
A．不斷降低B．先升后降C．先降后升D．沒有變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案