分析 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞常用的轉(zhuǎn)化方法:
將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞:采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,其次還有基因槍法和花粉管通道法等.
將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞:最常用的方法是顯微注射技術(shù).此方法的受體細(xì)胞多是受精卵.
將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞:原核生物作為受體細(xì)胞的原因是繁殖快、多為單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少,最常用的原核細(xì)胞是大腸桿菌,其轉(zhuǎn)化方法是:先用 Ca2+處理細(xì)胞,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,再將重組表達(dá)載體DNA分子溶于緩沖液中與感受態(tài)細(xì)胞混合,在一定的溫度下促進(jìn)感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子,完成轉(zhuǎn)化過(guò)程.
解答 解:(1)將某目的基因?qū)腚p子葉植物細(xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(2)把目的基因?qū)雱?dòng)物受精卵最有效的方法是顯微注射技術(shù):先利用促性腺激素做超數(shù)排卵處理從雌性動(dòng)物體內(nèi)獲得多個(gè)卵子,直接與獲能的精子在獲能溶液或?qū)S檬芫芤褐型瓿审w外受精;再將含有目的基因的表達(dá)載體提純,利用相應(yīng)儀器進(jìn)行操作,獲得含有目的基因的受精卵;此受精卵經(jīng)過(guò)早期胚胎(胚胎早期)培養(yǎng)一段時(shí)間后,再移植到雌性動(dòng)物的輸卵管或子宮內(nèi),使其發(fā)育成為具有新性狀的動(dòng)物.由于動(dòng)物體細(xì)胞的全能性受到了限制,因此該技術(shù)通常選擇受精卵而不是體細(xì)胞做受體細(xì)胞.
故答案為:
(1)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
(2)顯微注射 促性腺 獲能 獲能溶液或?qū)S檬芫芤?nbsp; 早期胚胎(胚胎早期) 子宮 動(dòng)物體細(xì)胞的全能性受到了限制
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程和胚胎工程的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記基因工程的原理和操作步驟,識(shí)記目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的一般方法,識(shí)記體外受精的過(guò)程以及胚胎移植的操作程序等,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B細(xì)胞只能增殖分化形成漿細(xì)胞 | |
B. | 與記憶細(xì)胞相比,漿細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體較為發(fā)達(dá) | |
C. | 吞噬細(xì)胞特異性識(shí)別并吞噬抗原 | |
D. | 漿細(xì)胞通過(guò)增殖產(chǎn)生更多的記憶細(xì)胞并分泌更多的抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同海拔的一枝蒿株高差異體現(xiàn)了物種多樣性 | |
B. | 不同海拔的一枝蒿分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 研究遺傳差異是否影響一枝蒿株高,需原海拔的數(shù)據(jù) | |
D. | 圖示說(shuō)明一枝蒿株高的變化受到花園生境的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2750個(gè) | B. | 1375個(gè) | C. | 5500個(gè) | D. | 11000個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 18% 82% | B. | 36% 64% | C. | 57% 43% | D. | 92% 8% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲是該昆蟲(chóng)細(xì)胞膜上載體的基本單位 | |
B. | 圖甲所示物質(zhì)在該昆蟲(chóng)的核糖體上合成 | |
C. | 圖乙中若a為脫氧核糖,m可以是尿嘧啶 | |
D. | 圖丙是該昆蟲(chóng)體內(nèi)合成多糖的基本單位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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