下列物質(zhì)中不含有氮元素的是（　�。�
A、核糖核酸B、胰島素
C、脂肪D、抗體
考點(diǎn)：脂質(zhì)的組成元素
專題：
分析：核酸分為核糖核酸和脫氧核糖核酸，核酸的元素組成是C、H、O、N、P，蛋白質(zhì)的元素組成主要是C、H、O、N等，脂肪的組成元素是C、H、O．
解答： 解：A、核糖核酸屬于核酸，組成元素中含有N元素，A錯(cuò)誤；
B、胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，組成元素含有N元素，B錯(cuò)誤；
C、脂肪的元素組成是C、H、O，不含有N元素，C正確；
D、抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，組成元素中含有N，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是核酸的分類和組成元素，蛋白質(zhì)的多樣性和組成元素，脂質(zhì)的分類和組成運(yùn)輸，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人能讀書看報(bào)，也可以寫文章，但就是聽(tīng)不懂別人說(shuō)的話，大腦受損傷的區(qū)域是（　�。�
A、大腦皮層語(yǔ)言區(qū)的H區(qū)
B、大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的W區(qū)
C、大腦皮層語(yǔ)言區(qū)的V區(qū)
D、大腦皮層語(yǔ)言區(qū)的S區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲裝置為含水量較少的種子呼吸作用及幼苗光合作用實(shí)驗(yàn)圖，圖乙中的曲線表示種子呼吸作用（實(shí)線）和幼苗光合作用（虛線）的強(qiáng)度變化過(guò)程．圖丙表示30℃時(shí)此幼苗光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，A、B、C表示曲線上的點(diǎn)，S1、S2、S3表示所在部位的面積．該幼苗光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．請(qǐng)回答：

（1）在較強(qiáng)的光照條件下，水平玻璃管P處氣體（CO2、O2）的流動(dòng)方向是
 
．
（2）適當(dāng)提高光照強(qiáng)度，此時(shí)葉肉細(xì)胞中C5含量將發(fā)生的變化
 
．
（3）t時(shí)刻，向裝有種子的瓶?jī)?nèi)加入適量的水后，呼吸作用及幼苗光合作用曲線將發(fā)生怎樣的變化，請(qǐng)?jiān)趫D中繪出變化曲線，并說(shuō)明理
 
．
（4）圖丙0-D間此幼苗呼吸作用消耗的有機(jī)物量可用
 
表示；光合作用有機(jī)物的凈積累量可用
 
表示．（用S1、S2、S3表示）
（5）若溫度降至25℃（維持原二氧化碳濃度不變），理論上圖丙中A、B點(diǎn)的移動(dòng)方向分別為
 
、
 
．
（6）當(dāng)光照強(qiáng)度位于0-B之間時(shí)，幼苗葉肉細(xì)胞線粒體內(nèi)氧氣的來(lái)源為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種植物種子經(jīng)低溫處理1-2個(gè)月后能夠提早萌發(fā)．在低溫處理過(guò)程中，種子內(nèi)的激素含量變化如圖所示．據(jù)圖推斷，正確的是（　�。�
A、抑制種子萌發(fā)的是赤霉素
B、噴灑細(xì)胞分裂素溶液，有利于種子保藏
C、種子萌發(fā)時(shí)脫落酸含量升高
D、噴灑赤霉素，可代替低溫促進(jìn)種子萌發(fā)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列為無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（　�。�
A、完成②③兩過(guò)程的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體
B、完成④過(guò)程的酶有多種，首先發(fā)揮作用的是胃蛋白酶
C、a、b、c、d四種物質(zhì)中屬于內(nèi)環(huán)境成分的有a、c
D、a、b、c、d的基本單位相同，但它們卻有著不同的功能，其根本原因是氨基酸的排列順序，種類，數(shù)目以及多肽鏈的條數(shù)和空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是生物研究中常用的實(shí)驗(yàn)方法，不正確的是（　�。�
A、分離細(xì)胞器，采用顯微觀察法
B、提取和分離葉綠體中的色素，采用研磨過(guò)濾法和紙層析法
C、探究酵母菌呼吸方式，采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法和產(chǎn)物檢測(cè)法
D、研究光合作用中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程，采用同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組利用黑藻進(jìn)行觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)，下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、利用黑藻葉片制片時(shí)要隨時(shí)保持有水狀態(tài)，以防止葉綠體因失水而縮成一團(tuán)
B、為了使觀察效果更明顯，制作裝片時(shí)可用健那綠染色
C、為了用高倍鏡觀察低倍鏡視野中左上方的一個(gè)細(xì)胞，在換用高倍鏡前應(yīng)先向左上方移動(dòng)裝片
D、靠近葉脈的細(xì)胞中，葉綠體流動(dòng)速度快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某二倍體生物處于某一分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖（示兩對(duì)同源染色體），下列有關(guān)該細(xì)胞分裂方式的敘述正確的有（　　）
①該種細(xì)胞不可能出現(xiàn)在豌豆花的花藥中
②該細(xì)胞分裂產(chǎn)生子細(xì)胞的方式是基因的自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)．
③如果該生物的基因型為AaBb，那么細(xì)胞分裂結(jié)束后，該細(xì)胞可以形成兩種類型的子細(xì)胞
④該細(xì)胞的整個(gè)分裂過(guò)程中不可能發(fā)生基因突變，但可能發(fā)生基因重組或者染色體畸變．
A、一種正確B、二種正確
C、三種正確D、全部不正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、三倍體香蕉一定會(huì)發(fā)生基因重組
B、非同源染色體的自由組合可導(dǎo)致基因重組
C、基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向
D、基因突變和染色體變異一定能遺傳給后代

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