分析 激素調(diào)節(jié):由內(nèi)分泌器官(或細(xì)胞)分泌的化學(xué)物質(zhì)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié).
(1)促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素.
(2)激素調(diào)節(jié)的三個(gè)特點(diǎn):
①微量和高效:激素在血液中含量很低,但能產(chǎn)生顯著的生理效應(yīng),這是由于激素的作用被逐級(jí)放大的結(jié)果.
②通過(guò)體液運(yùn)輸內(nèi):分泌腺產(chǎn)生的激素?cái)U(kuò)散到體液中,由血液來(lái)運(yùn)輸,臨床上常通過(guò)抽取血樣來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾。
③作用于靶器官、靶細(xì)胞:
a、靶器官、靶細(xì)胞含義:能被特定激素作用的器官、細(xì)胞就是該激素的靶器官、靶細(xì)胞.
b、作用機(jī)理:靶器官、靶細(xì)胞上含有能和相應(yīng)激素特異性結(jié)合的受體,當(dāng)激素與受體結(jié)合后,引起細(xì)胞代謝速率的改變,從而起到調(diào)節(jié)作用.激素產(chǎn)生后隨血液運(yùn)往全身,但只作用于靶器官和靶細(xì)胞.
c、不同的激素都有自己特定的靶器官、靶細(xì)胞,但范圍有大有小,如甲狀腺激素幾乎對(duì)所有的細(xì)胞都起作用,而促甲狀腺激素只作用于甲狀腺.
解答 解:(1)在非消化期,胰液幾乎是不分泌的,故此時(shí)迷走神經(jīng)處于靜息狀態(tài),根據(jù)圖示,人咀嚼食物時(shí),迷走神經(jīng)末端釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于胰腺,使其分泌胰液,激素A能促進(jìn)胰液的分泌,故可能是促胰液素.激素分泌后進(jìn)入血液,隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈,由于但只有胰腺?xì)胞表面有該激素的受體,故只對(duì)胰腺細(xì)胞起作用而不作用于其他細(xì)胞.
(2)胰島素能降低血糖濃度,胰高血糖素能升高血糖濃度,胰高血糖癥患者血糖濃度升高.故該病患者體內(nèi)相關(guān)激素的含量變化為胰島素分泌減少,胰高血糖素分泌增多.
(3)有一種糖尿病患者的病因是胰島B細(xì)胞被自身抗體攻擊受損而導(dǎo)致胰島素分泌不足,這類疾病在免疫學(xué)上又叫做自身免疫。
故答案為:
(1)靜息 神經(jīng)遞質(zhì) 促胰液素 只有胰腺細(xì)胞表面有該激素的受體
(2)胰島素分泌減少,胰高血糖素分泌增多
(3)自身免疫病
點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式、激素的運(yùn)輸途徑等知識(shí),同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)的對(duì)圖形的信息提取能力,分析和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$,1 | B. | $\frac{1}{16}$,$\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{1}{4}$,$\frac{3}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$,1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
序號(hào) | 比較項(xiàng)目 | 菊花的組織培養(yǎng) | 月季的花藥培養(yǎng) |
① | 植物激素 | 不必添加 | 需要添加 |
② | 染色體倍性的鑒定 | 不需要 | 需要 |
③ | 光照 | 每日日光燈照射12h | 最初不需要,幼小植株形成后需要 |
④ | 形成愈傷組織或胚狀體后 | 不需要換培養(yǎng)基 | 需要換培養(yǎng)基 |
A. | ①②③④ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酚酞遇到NaOH呈現(xiàn)紫紅色 | |
B. | 瓊脂塊越小,NaOH擴(kuò)散的速度就越快 | |
C. | 以瓊脂塊的大小表示細(xì)胞大小 | |
D. | 細(xì)胞相對(duì)表面積(即表面積:體積)越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率越高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 赫爾希和蔡斯用含32P或35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體進(jìn)行標(biāo)記 | |
B. | 艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了放射性同位素標(biāo)記技術(shù) | |
C. | 格里菲斯實(shí)驗(yàn)中肺炎雙球菌利用小鼠細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì) | |
D. | 摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的形成與共同進(jìn)化有關(guān) | B. | 物種是生物進(jìn)化的基本單位 | ||
C. | 突變和自然選擇是進(jìn)化的原材料 | D. | 隔離決定了生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0.5% | B. | 1% | C. | 2.5% | D. | 0.25% |
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