下列有關(guān)細胞核的敘述，不正確的是（　�。�
A、①②是由DNA和蛋白質(zhì)組成的鏈狀結(jié)構(gòu)，在細胞周期中發(fā)生周期性變化
B、③是由2層磷脂分子組成的
C、RNA、蛋白質(zhì)等大分子出入細胞核的通道是④
D、核糖體的形成與⑤有關(guān)
考點：細胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：據(jù)圖分析，①表示絲狀的染色質(zhì)；②表示桿狀或圓柱狀的染色體（DNA和蛋白質(zhì)）；③表示核膜（將細胞核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開）；④表示核孔（核膜上的核孔的功能是實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）；⑤表示核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)）．
解答： 解：A、①表示染色質(zhì)，②表示染色體，在細胞分裂前期染色質(zhì)變?yōu)槿旧w，在細胞分裂末期染色體變?yōu)槿旧|(zhì)，兩者是同一種物質(zhì)在不同時期的兩種表現(xiàn)形態(tài)，A正確；
B、③是核膜，具有兩層膜，膜的基本骨架是磷脂雙分子層，則核膜由4層磷脂分子組成，B錯誤；
C、④表示核孔，是RNA、蛋白質(zhì)等大分子出入細胞核的通道，C正確；
D、⑤是核仁，與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)，D正確．
故選：B．
點評：本題考查細胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力，難度中等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

大豆是我國重要的經(jīng)濟作物．科學(xué)家應(yīng)用X射線和化學(xué)誘變劑處理大豆，選育出抗病性強、產(chǎn)量高的大豆新品種．這種育種方法屬于（　�。�
A、雜交育種B、多倍體育種
C、單倍體育種D、誘變育種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學(xué)家詹姆斯?羅斯曼（James E．Rothman）、蘭迪?謝克曼（Randy W．Schekman）以及德國科學(xué)家托馬斯?聚德霍夫（Thomas C．Südhof），由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準確轉(zhuǎn)運物質(zhì)的調(diào)控機制，而共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．囊泡在細胞內(nèi)主要是指由磷脂分子（兩親分子）有序組成的密閉雙分子層的球形或橢球形結(jié)構(gòu)．細胞質(zhì)不同部位間的物質(zhì)運輸轉(zhuǎn)移主要通過囊泡進行，如圖（一）中的各種小球形結(jié)構(gòu)．圖（一）和圖（二）分別表示兩種細胞的結(jié)構(gòu)和功能模式圖，A、B、C、D表示細胞內(nèi)的四種細胞器，a、b表示大分子物質(zhì)通過細胞膜的兩種特殊方式，請分析回答下列問題：
（1）寫出下列字母所標注的細胞器名稱：[B]
 
；[C]
 
；[D]
 

（2）“a”表示大分子物質(zhì)通過細胞膜的方式稱為
 
，這種方式與主動運輸?shù)膮^(qū)別是
 
．
（3）囊泡是一種細胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細胞器．圖（一）所示細胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是
 
；圖（二）所示細胞中屬于囊泡的是
 
．
（4）詹姆斯?羅斯曼發(fā)現(xiàn)囊泡能將物質(zhì)準確運輸?shù)侥康奈恢貌ⅰ靶敦洝�，是由于囊泡膜表面有特殊的“識別代碼”，能識別相應(yīng)受體． 這種“識別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（5）在胰島細胞中能發(fā)生堿基“A-T”配對的結(jié)構(gòu)或部位是
 
．糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過程（環(huán)節(jié)）有問題或者胰島素作用的靶細胞對胰島素不敏感外，還有可能的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)二倍體果蠅精巢中細胞分裂的描述，正確的是（　�。�
A、染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比一定為1：1
B、含有4個染色體組的細胞一定處于有絲分裂后期
C、含有2條Y染色體的細胞一定是次級精母細胞
D、基因重組一定發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

水稻的每一個染色體組有12條染色體，現(xiàn)有三張沒有注明的單倍體水稻、二倍體水稻和四倍體水稻根尖細胞有絲分裂的固定裝片，使用分辨率較高的顯微鏡就能將這三張裝片區(qū)分開來，貼上標簽．下列敘述不正確的是（　�。�
A、裝片須在低倍鏡下找到分生區(qū)，再在高倍鏡下觀察
B、應(yīng)分別觀察中期細胞，作為比較和區(qū)別的依據(jù)
C、觀察到一個細胞含24條染色體，它可能是單倍體或四倍體裝片
D、若觀察到細胞都為長方形，很可能尚未找準分生區(qū)細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體細胞分化、衰老、凋亡的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞分化導(dǎo)致細胞中遺傳物質(zhì)改變
B、嬰幼兒體內(nèi)沒有衰老的細胞
C、細胞凋亡是各種不利因素引起的細胞死亡
D、被病原體感染的細胞可能發(fā)生凋亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物核酸的堿基組成，嘌呤堿基占52%，嘧啶堿基占48%，此生物一定不是（　�。�
A、噬菌體B、大腸桿菌
C、煙草D、煙草花葉病毒

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

單倍體經(jīng)秋水仙素處理后，得到的（　�。�
A、一定是二倍體
B、一定是多倍休
C、一定是純合子
D、是純合子或雜合子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝．常采用“半葉法”測定植物光合作用強度，其基本過程是：如圖1將植物對稱葉片的一部分（A）剪下置于暗處，另一部分（B）則留在植株上進行光合作用．一定時間后，在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重，然后再計算出該植物光合作用的強度（單位：mg/dm2?h）．

實驗步驟：
（1）在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號．
（2）葉子基部處理：為了確保選定葉片的
 
無法外運也不能運入，但又不影響
 
的供應(yīng)．必須采用環(huán)割等破壞葉柄的
 
，但又不能傷及
 
．
（3）剪取樣品：按編號分別剪下對稱葉片的A部分（不剪下主葉脈），置于濕潤黑暗處．5h后再依次剪下B部分，同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中．（兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致．在實驗過程中，還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫度保持一致．）
（4）稱重比較：將各同號葉片A、B兩部分按對應(yīng)部位疊在一起，切下兩個等大的方形葉塊（如圖中虛線部分），分別烘干至恒重，稱重（分別記為WA、WB）記錄．
請設(shè)計一個表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)和分析結(jié)果：（假設(shè)實驗選定的葉片為4片）
（5）△W=WB-WA，則△W表示的生物學(xué)意義：
 
．
Ⅱ．植物體內(nèi)的激素與細胞內(nèi)激素受體蛋白結(jié)合后即表現(xiàn)出調(diào)節(jié)代謝的功能．如圖2為植物激素“乙烯”在細胞內(nèi)的調(diào)節(jié)過程．據(jù)圖回答問題：
（1）乙烯活性受體在細胞內(nèi)合成的場所為
 
，其基本組成單位是
 
．
（2）由圖可知，乙烯與活性受體結(jié)合后通過影響
 
過程從而實現(xiàn)對代謝調(diào)節(jié)的功能．
（3）細胞結(jié)構(gòu)Ⅲ為
 
，在乙烯發(fā)揮生理作用的過程中起
 
、
 
作用（寫出兩點作用）．
（4）乙烯的主要作用是促進果實
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案