為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶（AKP）刺激后其體內(nèi)抗體水平的變化．提取大腸桿菌AKP，注射到小鼠腹腔內(nèi)，進行第一次免疫．一段時間后，檢測到抗體水平達到峰值．在這個過程中，
 
細胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的
 
細胞可以產(chǎn)生抗體．經(jīng)過一段時間后，再用大腸桿菌AKP進行第二次免疫，
 
細胞可以快速增殖、分化并產(chǎn)生大量抗體．上述免疫屬于
 
（細胞/體液）免疫．
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：體液免疫的具體過程：
（1）感應階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；
（2）反應階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；
（3）效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應．
解答： 解：抗體是體液免疫過程中的漿細胞產(chǎn)生的，而初次免疫過程中，漿細胞是由B細胞增殖、分化形成的；二次免疫過程中，記憶細胞可以快速增殖、分化形成漿細胞，漿細胞再產(chǎn)生大量抗體．
故答案為：
B   漿  記憶  體液
點評：本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記免疫系統(tǒng)的組成及功能，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能結(jié)合所學的知識準確答題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位，感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長的部位分別是（　　）
A、尖端、尖端、尖端
B、尖端、尖端下面部分、尖端下面部分
C、尖端、尖端下面部分、尖端
D、尖端、尖端、尖端下面的部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

亳州盛產(chǎn)芍花．如圖是在夏季晴朗的白天，芍花光合作用強度的曲線圖．根據(jù)所具備的知識，分析曲線并回答下列問題：

（1）甲圖中7～10時光合作用強度不斷增強的原因是
 
．
（2）甲圖中12時左右的光合作用強度明顯減弱的原因是
 
．
（3）甲圖中14～17時的光合作用強度不斷下降的原因是
 
．
（4）甲圖中B點與E點相比，（假如B點與E點溫度相同）芍花葉肉細胞里明顯增多的物質(zhì)是
 
（填C3、C5）．
（5）假如某株芍花在E點所對應的光照強度下（為乙圖中的C點所對應的光照強度20Klx）光照6小時，其余時間黑暗處理一晝夜（期間溫度不變且適宜），則該株芍花能否正常生長？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是Fe3+影響蛋白質(zhì)表達示意圖，當鐵調(diào)節(jié)蛋白與Fe3+結(jié)合而喪失與鐵應答元件的結(jié)合能力，核糖體才能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合，沿mRNA移動，遇到起始密碼子后開始編譯，下列說法正確的是（　　）
A、鐵應答元件就是啟動子
B、Fe3+可與鐵應答元件結(jié)合
C、Fe3+濃度降低時，鐵蛋白的表達減弱
D、鐵調(diào)節(jié)蛋白可與鐵蛋白基因結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列甲、乙、丙、丁圖分別表示有關(guān)生物圖象及曲線，對其描述中正確的是（　�。�
A、甲圖a表示注射疫苗時產(chǎn)生抗體的數(shù)量，b表示疫苗的數(shù)量
B、乙圖B點時害蟲種群抗藥個體所占百分比大于A點害蟲種群抗藥個體所占百分比
C、丙圖中四點中，a、d都是抑制作用，b、c是促進作用
D、丁圖t1～t2時間A種群出生率下降，死亡率上升，死亡率大于出生率，t3～t5時間內(nèi)A、B兩種群的年齡組成不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

同一個體內(nèi)的各類活細胞所含酶的種類和數(shù)量的敘述，正確的是（　�。�
A、種類有差異，數(shù)量相同
B、種類無差異，數(shù)量不同
C、種類無差異，數(shù)量相同
D、種類有差異，數(shù)量不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）會使T細胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低．右圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請據(jù)圖答下列問題．
（1）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，即免疫系統(tǒng)接受
 
的調(diào)節(jié)
（2）精神因素使 T 細胞活性下降，為什么會引起機體生成抗體的能力降低？
 

（3）免疫活性物質(zhì)包括漿細胞分泌的
 
和T細胞分泌的
 
，在非特異性免疫中還有
 
發(fā)揮免疫作用．
（4）若抗體與自身紅細胞結(jié)合，造成這些紅細胞被吞噬和分解，這在免疫學上稱為
 
；若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學上稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同．甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應．據(jù)圖回答下列問題（要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應字母所對應的濃度來表示甲圖相應各點的生長素濃度）：

（1）乙圖
 
點濃度可表示甲圖①處生長素濃度，
 
點表示②處生長素濃度．②處結(jié)構(gòu)長不出來的原因是
 
，解決的辦法是
 
．
（2）將該植物較長時間置于右側(cè)光照下，假設③處的濃度為K，則
 
點可表示④側(cè)生長素濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲植物白天高溫時氣孔關(guān)閉，只在夜間吸收CO2儲存在液泡中，用于光合作用．如圖表示A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中三類植物在8：00-10：00之間，單位時間內(nèi)吸收CO2最多的是
 
植物（填字母）．
（2）甲植物對應圖中的
 
類植物（填字母）．該類植物夜間能吸收CO2，卻不能合成糖類等有機物的原因是缺少
 
和
 
．
（3）以下對三種植物光合作用與呼吸作用敘述正確的是
 
．（多選）
A．可以用CO2的吸收速率表示光合作用強度
B．可以用有機物的生成速率表示光合作用強度
C．CO2的吸收速率和有機物的生成速率都不能表示光合作用強度
D．同等條件下三種植物的呼吸強度大小為A＞B＞C
E．同等條件下三種植物的呼吸強度大小為C＞B＞A
F．同等條件下三種植物的呼吸強度大小無法比較
（4）在正常大氣CO2濃度、最適溫度等條件下，測定上述B、C兩種植物的葉片在不同光照強度下的凈光合速率，得到的相關(guān)數(shù)據(jù)如表．
植物最大凈光合速率
（umol CO2/m2?s）		光補償點
（k Lux）		光飽和點
（k Lux）
B6.07117800
C2.7064600
光補償點是指植物在一定條件下，光合作用速率與呼吸作用速率相等時的光照強度．光飽和點是指植物在一定條件下，光合作用速率不再隨光照強度繼續(xù)提高時的光照強度．當光照強度等于光補償點時，B植物的凈光合速率為
 
．當光照強度等于光飽和點時，C植物葉片的凈光合速率為
 
，此時限制光合作用的主要因素是
 
．

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