A. | Ⅰ和Ⅲ的膜上均有接受遞質(zhì)的受體 | |
B. | 反射發(fā)生時(shí),興奮在Ⅱ上的傳導(dǎo)是雙向的 | |
C. | 興奮傳導(dǎo)到Ⅲ時(shí),會(huì)引起此處的K+大量?jī)?nèi)流 | |
D. | Ⅲ處細(xì)胞膜成分會(huì)因興奮傳遞而發(fā)生更新 |
分析 1、神經(jīng)元由細(xì)胞體和突起兩部分組成,突起又分為樹突和軸突,樹突短而多,軸突長(zhǎng)而少.神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
2、突觸的類型包括:軸突-樹突型、軸突胞-體型.
3、突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分.
4、興奮在神經(jīng)元之間通過突觸傳遞,在突觸前膜發(fā)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換,在突觸后膜上發(fā)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換.
解答 解:A、突觸后膜是下一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜或胞體膜,所以Ⅰ的膜上有接受遞質(zhì)的受體,Ⅲ的膜上沒有接受遞質(zhì)的受體,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上可以以局部電流的形式雙向傳導(dǎo),但在發(fā)生反射時(shí),神經(jīng)沖動(dòng)在Ⅱ上以局部電流的形式單向傳導(dǎo),B錯(cuò)誤;
C、興奮傳導(dǎo)到Ⅲ時(shí),會(huì)引起此處的Na+通道打開,導(dǎo)致Na+大量?jī)?nèi)流,C錯(cuò)誤;
D、由于神經(jīng)遞質(zhì)通過胞吐方式通過突觸前膜,所以Ⅲ處細(xì)胞膜成分會(huì)因興奮傳遞而發(fā)生更新,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),屬理解層次,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖 | |
B. | 細(xì)胞的凋亡是指細(xì)胞自動(dòng)死亡的過程,受基因的控制 | |
C. | 病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變 | |
D. | 衰老的細(xì)胞,細(xì)胞核體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015浙江蒼南求知中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖示某雄性二倍體生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,下列敘述正確的是( )
A.若等位基因M和m分別位于①和⑤上,則一定是基因突變的結(jié)果
B.該細(xì)胞有2個(gè)染色體組,其中①②③④為一組
C.該細(xì)胞分裂后直接產(chǎn)生兩個(gè)精子
D.細(xì)胞在圖示分裂過程中實(shí)現(xiàn)了基因重組
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它的互補(bǔ)鏈中的這個(gè)比值也是m | |
B. | 以它為模板轉(zhuǎn)錄出的信使RNA上$\frac{A+C}{U+G}$=$\frac{1}{m}$ | |
C. | 該DNA分子中的$\frac{A+C}{T+G}$=m | |
D. | 當(dāng)m=1時(shí),這條單鏈中的A=C=T=G |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫氧核苷酸是構(gòu)成物質(zhì)甲的基本單位 | |
B. | 物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì) | |
C. | 凝膠色譜法是根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小分離物質(zhì)乙的有效方法 | |
D. | 物質(zhì)丙構(gòu)成生物膜的基本骨架 |
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