人21號染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列（STR，一段核苷酸序列）可作為遺傳標記對21三體綜合征作出快速的基因診斷．現(xiàn)有一個21三體綜合征患兒，該遺傳標記的基因型為++-，其父親該遺傳標記的基因型為+-，母親該遺傳標記的基因型為--．據(jù)此所作判斷正確的是（　�。�
A、該患兒致病基因來自父親
B、卵細胞21號染色體不分離而產(chǎn)生了該患兒
C、精子21號染色體有2條而產(chǎn)生了該患兒
D、該患兒的母親再生一個三體綜合癥嬰兒的概率為50%
考點：染色體數(shù)目的變異,細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點是21三體綜合征，梳理相關(guān)知識點，然后根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、該遺傳標記的基因型為++-，其父親該遺傳標記的基因型為+-，母親該遺傳標記的基因型為--，所以+號基因來自父親，由于是標記基因，不是致病基因，A錯誤；
B、如果卵細胞21號染色體不分離，則產(chǎn)生的該患兒標記的基因型應(yīng)含有--，B錯誤；
C、根據(jù)A的分析，精子21號染色體有2條，與正常卵細胞結(jié)合后，產(chǎn)生了該21三體綜合征患兒，C正確；
D、21三體綜合征是減數(shù)分裂過程中染色體變異減數(shù)分裂生異常配子，不是常發(fā)生的，所以無法確定該患兒的母親再生一個三體綜合癥嬰兒的概率，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查染色體變異的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法不正確的是（　�。�
A、非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B、B與b的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、B與B的分離僅發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲磺酸乙酯（EMS）能使DNA序列中G-C對轉(zhuǎn)換成A-T對．育種專家將番茄種子用EMS溶液浸泡后種植，通�？色@得株高等性狀變異的多種植株．請回答下列問題：
（1）用EMS浸泡種子是為了提高
 
，某一性狀出現(xiàn)多種變異類型，說明變異具有
 
．
（2）誘變選育出的番茄植株還可通過PCR方法進行檢測，通常該植株根、莖和葉都可作為檢測材料，這是因為
 
．
（3）番茄（2n=24）的株高正常（A）對矮生（a）為顯性，在♀AA×♂aa雜交中，若部分A基因所在的染色體在減數(shù)第二次分裂時不分離，則理論上產(chǎn)生的全部雌配子染色體數(shù)目為
 
，這種情況下，雜交后代的株高表現(xiàn)型是
 
．
（4）有人認為赤霉素能提高物質(zhì)X的活性，導(dǎo)致細胞伸長．某科技小組的同學想通過實驗驗證該種說法的可信度，從而確認赤霉素使番茄株高增加的機理．請幫助該小組同學完成以下實驗設(shè)計，并回答下列問題：
①分別測定正常與矮生番茄植株的赤霉素含量、物質(zhì)X含量和株高．
②
 
．
③一段時間后，測定處理后的植株的相應(yīng)指標，進行統(tǒng)計和分析．
如果處理后的植株的三項指標與未處理的正常植株的相應(yīng)指標
 
，而與
 
差異顯著，則說明赤霉素能提高物質(zhì)X的活性，使株高增加．科學家發(fā)現(xiàn)，在物質(zhì)X的作用下，葡萄糖脫水縮合形成大分子物質(zhì)的量會增加，那么該過程的生成物最可能參與構(gòu)成植物細胞的
 
（寫細胞結(jié)構(gòu)），從而使細胞伸長，植株增高．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的灰身和黑身、正常剛毛和截剛毛各是一對相對性狀，且分別由一對等位基因控制．圖乙表示果蠅體細胞染色體組成．圖甲表示實驗過程和結(jié)果，分析回答：

（1）在答案卷的圖乙相應(yīng)染色體上標記B、b，以表示F，中雌果蠅控制剛毛性狀的基因組成．
（2）若控制剛毛性狀的等位基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段．則正常剛毛雄果蠅表示為XB YB、XB Yb、Xb YB，若僅位于X染色體上，則只表示為XB Y．現(xiàn)有各表現(xiàn)型的純種果蠅，請利用一次雜交實驗來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上，簡要說明你的驗方案：
方法：用表現(xiàn)型為
 
的雌果蠅和
 
的雄果蠅雜交，記錄子代的性狀表現(xiàn)．
結(jié)果分析：若子一代
 
，則這對等位基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段上．若子一代
 
，則這對等位基因僅位于X染色體上．
（3）如果實驗結(jié)果表明，等位基因（B、b）位于X、Y染色體的同源區(qū)段上，以A、a表控制另一相對性狀的基因，寫出F2中表現(xiàn)型為黑身、正常剛毛的雄果蠅的基因型
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學生體檢報告顯示：乙肝表面抗原（ AbsAg）呈陰性（-），乙肝抗表面抗原抗體（Ab-sAb呈陽性（+）．以下判斷不正確的是（“+”表示有，“-”表示沒有）（　　）
A、生可能注射過乙肝疫苗
B、可能曾感染乙肝病毒，經(jīng)免疫反應(yīng)已清除
C、表面抗原和抗表面抗原抗體都是蛋質(zhì)類物質(zhì)
D、乙肝病毒正在該生體內(nèi)大量增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生物實驗原理、方法或結(jié)果的描述中正確的是（　�。�
A、“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中，不須保持細胞的活體狀態(tài)
B、觀察植物細胞中的葉綠體時，細胞需經(jīng)染色
C、番茄含有豐富的葡萄糖和果糖，常用作還原糖鑒定的材料
D、顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離是指細胞質(zhì)與細胞壁的分開

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科目：高中生物 來源： 題型：

若對某地區(qū)的甲、乙、丙3地進行物種遺傳多樣性的調(diào)查，則這3地間遺傳差異最高的動物是（假定種群大小及突變率相同且無自然選擇）（　　）
A、麻雀B、鳳蝶C、蝸牛D、黃鼬

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學生要用如圖洋蔥根尖做實驗，下列有關(guān)描述正確的是（　�。�
A、該學生切取了B區(qū)做有絲分裂的實驗，可以獲得成功
B、該學生利用C區(qū)的細胞可順利觀察到植物細胞的質(zhì)壁分離
C、該學生判斷根尖細胞分化達到最大限度的部分是C區(qū)
D、該學生采用適當?shù)呐R時裝片的制作和染色方法，仍未能觀察到植物根尖細胞染色體的典型形態(tài)，他分析可能是所選材料中的細胞不在細胞周期內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

黃曲霉毒素是毒性極強的致癌物質(zhì)．有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)它能引起細胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來．這一結(jié)果直接導(dǎo)致（　�。�
A、染色體被破壞
B、高爾基體被破壞
C、中心體被破壞
D、分泌蛋白質(zhì)的合成受到影響

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