A. | 基因工程的生物學(xué)原理是基因重組 | |
B. | 通過基因工程技術(shù)能夠定向改造生物的遺傳性狀 | |
C. | 整個(gè)過程都需要酶的催化 | |
D. | 基因工程屬于分子水平的操作 |
分析 基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
(1)原理:基因重組;
(2)工具:限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體;
(3)操作步驟:①目的基因的獲;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測與表達(dá).
(4)應(yīng)用:提高生物的品質(zhì),用工程菌制備疫苗等.
解答 解:A、基因工程又叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)、體外DNA重組技術(shù),其生物學(xué)原理是基因重組,A正確;
B、基因工程是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心,能按照人們的意愿,定向創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品,B正確;
C、基因工程中,導(dǎo)入目的基因的過程不需要酶的催化,C錯(cuò)誤;
D、基因工程又叫體外DNA重組技術(shù),屬于分子水平的操作,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A.T4噬菌體 | B.細(xì)菌細(xì)胞 | C.煙草花葉病毒 | D.碗豆根毛細(xì)胞 | |
堿基 | 5種 | 5種 | 4種 | 8種 |
核苷酸 | 5種 | 8種 | 8種 | 8種 |
五碳糖 | 1種 | 2種 | 2種 | 2種 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素促進(jìn)④、⑤、⑥、⑦過程 | B. | 胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)②、③過程 | ||
C. | 胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)①②③過程 | D. | 肝臟和肌肉細(xì)胞中,②過程均可發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)具有多樣性的根本原因是DNA具有多樣性 | |
B. | 蛋白質(zhì)和核酸的組成元素中都有C、H、O、N | |
C. | 蛋白質(zhì)和DNA都主要在細(xì)胞質(zhì)中合成 | |
D. | 蛋白質(zhì)和核酸都普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖原、胰島素 | B. | 性激素、胰島素 | C. | 淀粉、糖原 | D. | DNA、RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的復(fù)雜性 | |
B. | 生物的生命活動(dòng)需要通過生物體來完成 | |
C. | 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
D. | 單個(gè)細(xì)胞就能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng) |
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