5．減數(shù)分裂過(guò)程中，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在（　�。�
A．減數(shù)分裂間期B．同源染色體聯(lián)會(huì)時(shí)
C．減數(shù)第一次分裂后期D．減數(shù)第二次分裂后期

分析 減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：減數(shù)分裂過(guò)程中，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，只要考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．黃色圓粒豌豆和綠色圓粒豌豆雜交，對(duì)其子代表現(xiàn)型按每對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下圖所示．請(qǐng)問(wèn)雜交后代中：
（1）子代表現(xiàn)型及其在總數(shù)中所占的比例是黃圓：黃皺：綠圓：綠皺=3：1：3：1．
（2）子代中能穩(wěn)定遺傳的占總數(shù)的$\frac{1}{4}$，后代個(gè)體中自交能產(chǎn)生性狀分離的占$\frac{3}{4}$．
（3）表現(xiàn)型中重組類(lèi)型所占的比例為$\frac{1}{4}$，重組類(lèi)型中能穩(wěn)定遺傳的占50%．
（4）實(shí)驗(yàn)中所用親本的基因型為YyRr和yyRr．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．研究表明，紅豆杉的種子成熟后被某種鳥(niǎo)類(lèi)吞食，果肉狀的假種皮被消化而種子隨糞便散播到山坡上再萌發(fā)生長(zhǎng)．從種間關(guān)系看，鳥(niǎo)類(lèi)與紅豆杉之間存在關(guān)系屬于（　�。�
A．捕食和種間互助B．捕食C．競(jìng)爭(zhēng)D．互利共生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．6月5日是世界環(huán)境日，今天我國(guó)的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)”．草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分．某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示．
（1）圖中食物網(wǎng)的簡(jiǎn)單，因此，該草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)（或反饋調(diào)節(jié)，負(fù)反饋調(diào)節(jié)）能力較差，其抵抗力穩(wěn)定性也相應(yīng)較低．除圖中所示的生物類(lèi)群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行．
（2）若去除蛇，且狐的數(shù)量不變，則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)增加．若外來(lái)生物入侵該區(qū)，則會(huì)導(dǎo)致草原的生物多樣性（或物種多樣性）銳減或喪失．
（3）影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．若某年兔種群的K值為1000只，且1只兔和4只鼠消耗的草量相等，其他條件不變的情況下，次年鼠的數(shù)量增加400只，則兔種群的K值變?yōu)?00只．用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)的種群數(shù)量時(shí)，若部分標(biāo)記個(gè)體遷出，則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏高（填“偏高”或“偏低”）．
（4）草原干旱時(shí)，兔攝取水分減少，體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高，引起下丘腦滲透壓感受器興奮，增加抗利尿激素的釋放，進(jìn)而引起腎小管、集合管對(duì)水的重吸收增加，減少排尿量，以保持體內(nèi)水平衡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示表示各類(lèi)遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．新生嬰兒和兒童階段容易表現(xiàn)單基因病和多基因病
B．多基因遺傳病隨年齡增加，發(fā)病概率迅速上升
C．各類(lèi)遺傳病在青春期發(fā)病率都很低
D．染色體異常遺傳病的胎兒50%以上因自發(fā)流產(chǎn)而未能出生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．下圖是某種動(dòng)物體內(nèi)性腺中有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象．其中①是體細(xì)胞染色體示意圖，②～⑥是該動(dòng)物各時(shí)期的細(xì)胞分裂圖．

請(qǐng)分析回答：
（1）①～⑥中具有同源染色體的細(xì)胞有①②③⑤，含有染色單體的是②⑤⑥．
（2）②細(xì)胞稱為初級(jí)精母細(xì)胞，⑤細(xì)胞含有8條染色單體．
（3）圖中⑥細(xì)胞的名稱為次級(jí)精母細(xì)胞，其分裂形成的子細(xì)胞名稱為精細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下表為用不同濃度的2，4-D（生長(zhǎng)素類(lèi)似物）溶液處理茄子的花蕾以后植株的結(jié)實(shí)情況．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
對(duì)照組（未作處理）經(jīng)2，4-D處理的實(shí)驗(yàn)組
平均結(jié)果率（%）27100100100100
平均株產(chǎn)量（kg）0.160.910.72
平均單果重（g）186247277273243
濃度（ppm）1000850720630
A．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明2，4-D能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
B．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明2，4-D能促進(jìn)果實(shí)的成熟
C．不同濃度的2，4-D對(duì)同種植物的結(jié)果情況影響不同
D．該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組花蕾是經(jīng)過(guò)受粉的，而實(shí)驗(yàn)組花蕾是未經(jīng)過(guò)受粉的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．動(dòng)、植物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)分別是（　�。�
A．糖原和葡萄糖B．脂肪和葡萄糖C．糖原和淀粉D．脂肪和淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．但在進(jìn)行基因工程的操作過(guò)程中，需使用特定的限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選．已知限制性核酸內(nèi)切酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制性核酸內(nèi)切酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-，據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①表示的是采取反轉(zhuǎn)錄（人工合成）的方法來(lái)獲取目的基因．
（2）根據(jù)圖示分析，在構(gòu)建重組質(zhì)粒過(guò)程中，應(yīng)用限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ（Ⅰ或II）切割質(zhì)粒，用限制性核酸內(nèi)切酶Ⅱ（Ⅰ或II）切割目的基因．用限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行連接．
（3）人的基因之所以能與大腸桿菌的質(zhì)粒進(jìn)行重組，原因是人的基因與大腸桿菌DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同．
（4）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B之前，要將細(xì)菌B放入一定濃度的CaCl2溶液中處理，目的是增大細(xì)胞壁的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞．
（5）要篩選出含目的基因的受體細(xì)胞應(yīng)將大腸桿菌培養(yǎng)在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上
（6）人體的生長(zhǎng)激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)楣餐惶祝ㄟz傳）密碼子．
寫(xiě)出目的基因?qū)爰?xì)菌中表達(dá)的過(guò)程生長(zhǎng)激素基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$生長(zhǎng)激素．

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同步練習(xí)冊(cè)答案