實(shí)驗(yàn)一 | 實(shí)驗(yàn)二 |
P 黃色子葉甲×綠色子葉乙 ↓ F1黃色子葉丙 綠色子葉 1:1 | P 黃色子葉丁 ↓? F1黃色子葉戊 綠色子葉 3:1 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:實(shí)驗(yàn)二中,親本黃色自交后代的子葉有黃色和綠色,出現(xiàn)性狀分離,說(shuō)明黃色對(duì)綠色為顯性.
解答 解:(1)由于豌豆是嚴(yán)格自花閉花受粉且性狀易于區(qū)分,所以選用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功.
(2)由實(shí)驗(yàn)二后代出現(xiàn)性狀分離可判斷這對(duì)相對(duì)性狀中,黃色子葉是顯性性狀.
(3)實(shí)驗(yàn)二中,親本黃色的基因型為Yy,子代黃色的基因型為YY和Yy,比例為1:2,其中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{3}$.若去掉豌豆花瓣,黃色子葉戊植株之間隨機(jī)交配,所獲得的子代中綠色子葉占$\frac{2}{3}$×$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{9}$.
故答案為:
(1)嚴(yán)格自花閉花受粉且性狀易于區(qū)分
(2)二
(3)YY或Yy $\frac{1}{3}$ $\frac{1}{9}$
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只要Ⅰ就可以實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 該圖所示的食物網(wǎng)只有1條食物鏈:Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ | |
C. | E1主要表示通過(guò)光合作用所同化的能量 | |
D. | Ⅲ的數(shù)量一定比Ⅱ的多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①與②過(guò)程需要同一種酶的催化 | |
B. | ①.過(guò)程可發(fā)生在藍(lán)藻的葉綠體中 | |
C. | ①過(guò)程所需要的能量可能是細(xì)胞呼吸 | |
D. | ②過(guò)程釋放的能量可用于細(xì)胞對(duì)水的吸收 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成生物體細(xì)胞的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都能找到 | |
B. | 在不同生物的細(xì)胞內(nèi),組成它們的化學(xué)元素和化合物種類大體相同 | |
C. | 不同生物的細(xì)胞內(nèi),組成它們的化學(xué)元素的含量大體相同 | |
D. | 組成生物體細(xì)胞的生物大分子都是以碳鏈為骨架 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豌豆細(xì)胞中組成遺傳物質(zhì)的單體有8種 | |
B. | 種子成熟過(guò)程中自由水和結(jié)合水的比值增大 | |
C. | 生物體內(nèi)的糖絕大多數(shù)以單糖形式存在 | |
D. | 細(xì)胞之間的信息傳遞并不都依賴于細(xì)胞膜表面的受體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中大多數(shù)無(wú)機(jī)鹽以離子的形式存在 | |
B. | 細(xì)胞中合成脂肪、核酸等物質(zhì)時(shí)都需要磷酸鹽 | |
C. | 鉀元素對(duì)維持細(xì)胞的正常功能起重要作用 | |
D. | 人體血液中酸堿平衡的維持與無(wú)機(jī)鹽密切有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甘油分子進(jìn)入細(xì)胞 | B. | 小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖 | ||
C. | 胰島細(xì)胞分泌胰島素 | D. | 果糖和葡萄糖形成蔗糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
限制酶 | BamHⅠ | BclⅠ | Sau3AⅠ | HindⅢ |
識(shí)別序列及切割位點(diǎn) |
A. | BamHⅠ和HindⅢ | B. | BclⅠ和HindⅢ | C. | BamHⅠ和Sau3AⅠ | D. | BclⅠ和Sau3AⅠ |
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