3．下列關(guān)于生物多樣性的敘述，錯誤的（　�。�
A．生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B．對害蟲進(jìn)行生物防治有利于保護(hù)的生物多樣性
C．生物多樣性的直接價值多樣，明顯大于間接價值
D．保護(hù)生物多樣性就是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次加以保護(hù)

分析 1、生物的多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
2、多樣性的原因：從分子水平上看，其根本原因是DNA上基因的多樣性（性狀表現(xiàn)多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)種類的多樣性）；從進(jìn)化的角度看多樣性產(chǎn)生的原因是生態(tài)環(huán)境的多樣性（不同環(huán)境的自然選擇）．
3、多樣性的價值：（1）直接價值：對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的．（2）間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值（生態(tài)功能）．（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值

解答 解：A、生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，A正確；
B、對害蟲進(jìn)行生物防治有利于保護(hù)的生物多樣性，B正確；
C、生物多樣性的直接價值多樣，但小于間接價值，C錯誤；
D、保護(hù)生物多樣性就是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次加以保護(hù)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識，要求考生識記生物多樣性的概念、層次、價值及保持措施等，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．人體內(nèi)環(huán)境中不可能出現(xiàn)的物質(zhì)是（　　）
A．維生素B．尿素C．激素D．淀粉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于胚胎發(fā)育及胚胎工程的說法，錯誤的是（　�。�
A．卵裂期，胚胎中的細(xì)胞數(shù)目和有機(jī)物總量在不斷增加
B．滋養(yǎng)層細(xì)胞發(fā)育成胎膜和胎盤
C．胚胎移植前要對供體、受體進(jìn)行選擇
D．受體一般不會對供體發(fā)生免疫排斥，所以不必進(jìn)行免疫檢查

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．同源染色體分離的同時，等位基因也隨之分離
B．在配子中只有等位基因中的一個，同時也只有同源染色體中的一條
C．形成配子時非等位基因自由組合，非同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期也自由組合
D．著絲粒分開時，復(fù)制而來的兩個等位基因也隨之分開

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為植物細(xì)胞融合后再生出新植株的部分過程示意圖，請據(jù)圖分析，以下敘述中不正確的是（　�。�
A．使植物細(xì)胞形成原生質(zhì)體階段的關(guān)鍵技術(shù)是使用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁
B．植物細(xì)胞融合一般要用聚乙二醇（PEG）等誘導(dǎo)劑進(jìn)行誘導(dǎo)
C．原生質(zhì)體融合成為一個新的雜種細(xì)胞的標(biāo)志是出現(xiàn)新的細(xì)胞核
D．親本植物A的細(xì)胞與親本植物B的細(xì)胞兩兩融合后的細(xì)胞類型有3種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變的敘述，不合理的是（　�。�
A．細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與分化無關(guān)
B．細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個體的衰老，但細(xì)胞衰老不等同于個體的衰老
C．體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制，細(xì)胞增殖受環(huán)境影響
D．致癌因子大致分為三類：物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．基因工程和植物細(xì)胞工程技術(shù)在科研和生產(chǎn)實(shí)踐中有廣泛應(yīng)用，請據(jù)圖回答：

（1）圖中②過程可采用我國科學(xué)家獨(dú)創(chuàng)的方法--花粉管通道法，③④過程所利用的技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性，該過程須在無菌條件下進(jìn)行，培養(yǎng)基中除加入營養(yǎng)物質(zhì)外，還需添加植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑等物質(zhì)，作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂、生長、分化．
（2）若要獲取轉(zhuǎn)基因植物人工種子，需培養(yǎng)到胚狀體階段，再進(jìn)行人工種皮的包裹；如用植物細(xì)胞實(shí)現(xiàn)目的基因所表達(dá)的蛋白質(zhì)類藥物的工廠化生產(chǎn)，培養(yǎng)到愈傷組織階段即可．
（3）目前可利用植物某些部位進(jìn)行組織培養(yǎng)獲得脫毒苗，“脫毒”的原因是植物分生區(qū)附近（如莖尖）的病毒極少，甚至無病毒．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)基因工具的敘述正確的是（　　）
A．DNA連接酶的作用是使互補(bǔ)的粘性末端之間發(fā)生堿基A與T，C與G之間的連接
B．基因工程中使用的運(yùn)載體最常見是大腸桿菌
C．載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞并可促進(jìn)目的基因的表達(dá)
D．運(yùn)載體上的標(biāo)記基因可用于檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．以下甲、乙兩圖都表示蘋果組織細(xì)胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．甲圖中氧濃度為a時的情況對應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)
B．甲圖中氧濃度為b時的情況對應(yīng)的是乙圖中的CD段
C．甲圖的a、b、c、d四個濃度中c是最適合貯藏的氧濃度
D．甲圖中氧濃度為d時沒有酒精產(chǎn)生

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案