中心法則是指（　�。�
A、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
B、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄、翻譯過程和表達(dá)過程
C、DNA復(fù)制以及轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄的過程
D、遺傳信息的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的傳遞過程
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．
解答： 解：中心法則圖解為：，可見中心法則是指遺傳信息的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的傳遞過程．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中，正確的是（　�。�
A、不攜帶遺傳病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病
B、細(xì)胞中有多種tRNA，一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
C、DNA分子結(jié)構(gòu)中每個(gè)堿基分子上均連接著一個(gè)磷酸和一個(gè)脫氧核糖
D、低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中多倍體細(xì)胞形成過程無完整的細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩圖是某植物的兩種不同細(xì)胞（葉肉細(xì)胞和根尖未成熟細(xì)胞）的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．下列說法正確的是（　�。�
A、若將兩種細(xì)胞分別置于30%蔗糖溶液中，能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞是圖甲，圖中結(jié)構(gòu)1起重要作用．乙細(xì)胞不能發(fā)生滲透作用
B、圖中標(biāo)號(hào)2所示結(jié)構(gòu)是甲、乙兩種細(xì)胞中染色質(zhì)存在的唯一場(chǎng)所
C、標(biāo)號(hào)1所示的結(jié)構(gòu)中的液體為細(xì)胞液，對(duì)維持細(xì)胞正常形態(tài)有重要作用，同時(shí)含有色素分子，可捕獲光能
D、標(biāo)號(hào)6所示的結(jié)構(gòu)主要成分為纖維素，是一類多糖，可氧化分解供能

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　　）
A、利用紫色的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料時(shí)可以觀察到紅色區(qū)域較大，主要位于細(xì)胞質(zhì)中
B、含RNA的區(qū)域被吡羅紅染色劑染成紅色
C、實(shí)驗(yàn)過程中，需要先在低倍鏡下選擇染色均勻且色澤淺的區(qū)域移至視野中央
D、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸有利于染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述，正確的是（　　）
A、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
B、高等動(dòng)物能合成生命活動(dòng)所需的各種氨基酸
C、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D、在胚胎發(fā)育過程中，基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生新的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家選擇長(zhǎng)勢(shì)相似的正常植物Ⅰ，測(cè)定相關(guān)培養(yǎng)前（約30℃）的光合速率，然后分別放置在5℃、15℃、35℃、40℃的人工氣候箱中培養(yǎng)，每隔兩天測(cè)定Ⅰ次光合指標(biāo)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖A；另外，測(cè)得兩種正常生長(zhǎng)的植物Ⅰ、Ⅱ在某一炎熱的一天中氣孔張開面積大小變化情況如圖B．請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）植物Ⅰ屬于
 
（喜熱/喜冷）植物，而且過
 
（低溫/高溫）有一定的適應(yīng)能力．
（2）在40℃高溫脅迫下，植物Ⅰ光合速率一直下降，最后降低至負(fù)值，并且沒有回升的跡象，這是因?yàn)?div id="5vtb8s4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）15℃脅迫下第8天，限制光合作用速率的主要環(huán)境因素為
 
．
（4）從6：00到12：00，植物Ⅱ葉肉細(xì)胞中RuBP含量將
 
（增加/不變/減少）．
（5）若12：00時(shí)突然停止環(huán)境CO2供應(yīng)，
 
（植物Ⅰ/植物Ⅱ）仍能正常光合作用，這是因?yàn)?div id="7v13lqo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能的是（　�。�
①增大膜面積，是酶的附著支架　     ②與蛋白質(zhì)、糖類和脂質(zhì)的合成有關(guān)　
③是蛋白質(zhì)的運(yùn)輸通道　            ④是細(xì)胞中“貨物”運(yùn)輸?shù)慕煌屑~．
A、①B、①②
C、①②③D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個(gè)高等植物細(xì)胞內(nèi)的幾個(gè)生理過程．請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答下列問題：
（1）圖中的 F代表物質(zhì)
 
，該植物根部主要通過
 
方式吸收物質(zhì)A，此方式
 
（是、否）需要ATP提供能量．
（2）如果用放射性同位素對(duì)B示蹤，則此放射性最先出現(xiàn)在細(xì)胞內(nèi)的[
 
]
 
物質(zhì)中．場(chǎng)所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都有不同的酶催化其化學(xué)反應(yīng)，在酶1～4中，人體細(xì)胞內(nèi)不具有的酶包括
 
．
（3）若用儀器測(cè)定，發(fā)現(xiàn)該植物的葉肉細(xì)胞既不吸入也不放出C物質(zhì)，此時(shí)說明
 
．
（4）新生葉顏色呈淺黃色，欲確定其所含色素的種類，可用
 
提取葉片的色素，然后用層析液分離，并觀察濾紙條上色素帶的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是無籽西瓜育種的流程圖，但無籽西瓜在栽培過程中會(huì)出現(xiàn)空心果，科研人員發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象與P基因有關(guān)．他們利用生物技術(shù)對(duì)此基因的變化進(jìn)行了檢測(cè)，結(jié)果如圖乙．請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）圖甲用
 
處理二倍體西瓜的幼苗或萌發(fā)的種子時(shí)，可誘導(dǎo)四倍體的產(chǎn)生．某同學(xué)欲取四倍體植株的芽尖制作裝片，觀察細(xì)胞分裂，則裝片的制作流程為：
 
．該同學(xué)觀察到某細(xì)胞中有8個(gè)染色體組，則該細(xì)胞處于
 
時(shí)期．
（2）圖甲中培育三倍體無籽西瓜依據(jù)的原理是
 
；培育出的四倍體植株是一個(gè)新物種，理由是
四倍體與二倍體之間存在
 
．
（3）圖甲中第二年除了讓普通二倍體西瓜作父本給三倍體植株進(jìn)行傳粉外，也可以使用
 
試劑處理三倍體植株獲得無子西瓜．
（4）根據(jù)圖乙分析，正常果基因成為空心果基因的原因最可能是發(fā)生了喊基對(duì)的
 
．限制酶X能識(shí)別正常果基因，但不能識(shí)別空心果基因，結(jié)合限制酶的作用特點(diǎn)推測(cè)可知，限制酶X識(shí)別序列最可能是
 

．

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