如圖表示一個高等植物細(xì)胞內(nèi)的幾個生理過程.請根據(jù)圖示分析回答下列問題:
(1)圖中的 F代表物質(zhì)
 
,該植物根部主要通過
 
方式吸收物質(zhì)A,此方式
 
(是、否)需要ATP提供能量.
(2)如果用放射性同位素對B示蹤,則此放射性最先出現(xiàn)在細(xì)胞內(nèi)的[
 
]
 
物質(zhì)中.場所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都有不同的酶催化其化學(xué)反應(yīng),在酶1~4中,人體細(xì)胞內(nèi)不具有的酶包括
 

(3)若用儀器測定,發(fā)現(xiàn)該植物的葉肉細(xì)胞既不吸入也不放出C物質(zhì),此時說明
 

(4)新生葉顏色呈淺黃色,欲確定其所含色素的種類,可用
 
提取葉片的色素,然后用層析液分離,并觀察濾紙條上色素帶的
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合,葉綠體色素的提取和分離實驗,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:(1)分析圖示可知:場所Ⅰ是葉綠體,場所Ⅱ是細(xì)胞基質(zhì),場所Ⅲ是線粒體;
(2)根部吸收的A物質(zhì)和線粒體內(nèi)產(chǎn)生的E物質(zhì)都是水,水的光解還生成B氧氣;如果放射性同位素標(biāo)記B元素,所以放射性首先出現(xiàn)在水中.
(3)當(dāng)植物光合作用到達(dá)補償點的時候,葉肉細(xì)胞既沒有二氧化碳的吸收也沒有氧氣的釋放.
(4)提取色素用的無水乙醇.
解答: 解:(1)圖示在場所Ⅲ細(xì)胞基質(zhì)中葡萄糖降解產(chǎn)生的D丙酮酸,然后在酶4作用下分解,所以這是無氧呼吸過程,因此F是乙醇;根吸收的A光解產(chǎn)生B氧氣,所以是A水,是根部滲透作用吸收的,不消耗能量.
(2)B物質(zhì)是氧氣,若對它進(jìn)行同位素示蹤,它首先在場所Ⅲ完成呼吸做的第三階段生成水,并產(chǎn)生大量的能量.若是人體細(xì)胞,則沒有葉綠體不含酶1,在細(xì)胞基質(zhì)中不含酶4.因為人體的無氧呼吸產(chǎn)生乳酸.
(3)外界吸收的C物質(zhì)和有氧呼吸產(chǎn)生的C,都能參與暗反應(yīng),所以C二氧化碳,若果測定葉肉細(xì)胞既沒有二氧化碳的吸收也沒有釋放,則此細(xì)胞處于補償點,即光合作用速率等于呼吸作用速率.
(4)測定葉片的色素種類,使用紙層析法完成的,首先用無水乙醇加破碎的綠葉研磨后過濾提取,然后層析液分離;色素帶自上而下是:橙黃色 黃色 藍(lán)綠色 黃綠色.
綜上答案:
(1)乙醇  滲透作用  否
(2)[E]水    酶1 酶4
(3)光合作用速率等于吸作用速率
(4)無水乙醇  顏色種類
點評:主要考查植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)和植物的光合作用、呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某生物的基因型為AaBb,其體內(nèi)一個精原細(xì)胞通過減數(shù)分裂產(chǎn)生四個配子(不考慮突變).下列說法正確的是(  )
A、若無交叉互換,則只產(chǎn)生兩種配子
B、交叉互換是染色體變異的形式之一
C、交叉互換發(fā)生于次級精母細(xì)胞中
D、若有交叉互換,只有當(dāng)兩對基因分別位于兩對同源染色體上時才能產(chǎn)生四種配子,否則只能產(chǎn)生兩種配子

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科目:高中生物 來源: 題型:

中心法則是指(  )
A、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
B、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄、翻譯過程和表達(dá)過程
C、DNA復(fù)制以及轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄的過程
D、遺傳信息的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的傳遞過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得到下面各圖.其中視野最暗的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于池塘生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu),以下敘述不正確的( 。
A、在垂直方向上,魚類具有明顯的分層現(xiàn)象
B、魚類在群落中垂直分布主要依賴植物
C、池塘中的植物群落沒有水平結(jié)構(gòu)
D、在水平方向上,生物種類分布有差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動示意圖,其中1、2、3、4、5表示生理過程,A、B、C、D表示生命活動產(chǎn)生的物質(zhì).乙圖是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過程有
 
(用圖中數(shù)字表示),A表示
 
,D表示
 
.CO2由2過程產(chǎn)生到5過程利用,至少穿過
 
層磷脂雙分子層.
(2)從乙圖中可以看出,光合作用速率最大時的溫度為
 
.在15℃時,光合作用速率為呼吸作用速率的
 
倍.假設(shè)每天光照12小時,最有利于植物生長的溫度是
 
.分析圖中柱狀圖變化,可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的
 
不同.
(3)20世紀(jì)50年代,卡爾文為研究光合作用的過程,將小球藻裝在一個密閉玻璃容器中,通過一個通氣管向容器通入CO2,通氣管上有一個開關(guān),可控制CO2的供應(yīng),容器周圍有光源,通過控制電源開關(guān)來控制光照的有無.
①卡爾文通過停止
 
來探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系,他得到的實驗結(jié)果是圖丙中的
 

②卡爾文通過停止
 
來探究光合作用過程中固定CO2的化合物,這時他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高,由此找到了固定CO2的物質(zhì).
③上述實驗中卡爾文采用紙層析法分離出細(xì)胞中的各種化合物.紙層析法的原理是利用了不同化合物
 
而分離開.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)光合作用的問題
圖1表示M植物細(xì)胞中部分結(jié)構(gòu)發(fā)生反應(yīng)的示意圖,圖2表示M、N兩種植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線.請分析回答:

(1)分別寫出圖1中物質(zhì)E、K的名稱
 
、
 
.I生成J的過程名稱是
 
;④循環(huán)過程的場所是
 
. 過程①、②、③中,F(xiàn)產(chǎn)量最大的過程是
 

(2)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,圖2中生長受到較明顯影響的是植物
 
.當(dāng)明顯降低植物水培營養(yǎng)液中鎂含量時,則圖2中點v的移動方向是
 
(左/右/不變).
(3)圖1中x1~x4分別表示相關(guān)過程中物質(zhì)B的量,y1~y4表示相關(guān)過程中物質(zhì)L的量.若圖2中M植物在光強(qiáng)z時,x4=y4,則下列有關(guān)等式在數(shù)值上成立的是
 
(多選).
A.x4=y1-y2        B.x2=x1-y4       C.y2=y3-x1        D.x1=x2+x4
(4)將植物M、N置于Z光照條件下1小時,植物M、N合成有機(jī)物的速率之比為
 

(5)甲、乙兩組密封玻璃瓶中,加入大小、苗齡、長勢相同的植物N葉片,并分別放置等
量的自來水和0.125%NaHCO3溶液,用傳感器測量瓶中氧濃度,記錄數(shù)據(jù)見下表:
序號組別氧初始數(shù)據(jù)/mg?L-1氧終結(jié)數(shù)據(jù)/mg?L-1差值/mg?L-1
12.742.56-0.18
22.363.230.87
光照度26klux;水溫18℃;光照時間0.5h
造成甲乙兩組氧濃度變化的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物體細(xì)胞中某對同源染色體多出l條的個體稱為“三體”.研究發(fā)現(xiàn),該種動物產(chǎn)生的多1條染色體的雌配子可育,而多1條染色體的雄配子不可育.該種動物的尾形由常染色體上的等位基因R/r控制,正常尾對卷曲尾為顯性.有人在一個種群中偶然發(fā)現(xiàn)了一只卷曲尾的雌性個體,其10號常染色體多出1條,其余染色體均正常.(注:“三體”細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中,任意配對的兩條染色體分離時,另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極.)
①該雌性“三體”形成的原因是參與受精作用過程的
 
配子異常所致.
②欲判斷基因R/r是否位于10號常染色體上,可讓這只卷曲尾的雌性“三體”與純合的正常尾雄性個體雜交得F1,再讓F1代雌雄個體自由交配得F2.若F2
 
,則基因R/r位于10號常染色體上;若F2
 
,則基因R/r位于其他常染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中,一定不含核糖的是( 。
A、核糖體B、質(zhì)粒C、ATPD、酶

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同步練習(xí)冊答案