如圖中甲、乙、丙、丁表示四株豌豆體細(xì)胞中的兩對(duì)基因及其在染色體上的位置，下列分析正確的是（　�。�
A、甲、乙豌豆雜交后代的性狀分離比為1：2：1
B、乙、丁豌豆雜交后代性狀分離比為3：1：3：1
C、乙、丙豌豆雜交后代不發(fā)生性狀分離
D、丙、丁豌豆雜交后代的基因型比為3：1
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，其中甲細(xì)胞內(nèi)含兩對(duì)等位基因，經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生4種類型的配子；乙細(xì)胞內(nèi)含一對(duì)等位基因，一對(duì)相同基因，經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生2種類型的配子；丙細(xì)胞內(nèi)含兩對(duì)相同基因，經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生1種類型的配子；丁細(xì)胞內(nèi)含一對(duì)等位基因，一對(duì)相同基因，經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生2種類型的配子．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、甲（AaBb）×乙（AaBB），根據(jù)基因分離定律，后代性狀分離比為3：1，A錯(cuò)誤；
B、乙（AaBB）×�。ˋabb），后代的基因型為AABb、AaBb和aaBb，后代性狀分離比為3：1，B錯(cuò)誤；
C、乙（AaBB）×丙（AAbb），后代的基因型為AABb和AaBb，只有一種表現(xiàn)型，因而不發(fā)生性狀分離，C正確；
D、丙（AAbb）×�。ˋabb），后代的基因型為AAbb和Aabb，只有一種表現(xiàn)型，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞中基因及染色體位置關(guān)系圖，考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，首先要求考生根據(jù)題圖判斷各生物的基因型，其次再根據(jù)基因分離定律或采用逐對(duì)分析法對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式判斷正確的是（　�。�
A、依據(jù)跨膜的層數(shù)，跨膜層數(shù)為0的就是胞吞或胞吐
B、依據(jù)物質(zhì)濃度梯度，只要順濃度梯度的運(yùn)輸就是自由擴(kuò)散
C、依據(jù)是否需要載體，需要載體的運(yùn)輸就是被動(dòng)運(yùn)輸
D、依據(jù)是否消耗能量，只要運(yùn)輸過程中耗能的就是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、可利用適宜濃度的赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長，使植物增高
B、植物激素并不組成細(xì)胞的成分，是微量的有機(jī)物
C、生產(chǎn)中常用乙烯利催熟果實(shí)
D、在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)采取的實(shí)驗(yàn)方法分別是（　�。�
①鑒別一只兔子是否為純合子    ②鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性    ③不斷提高小麥抗病品種的純度．
A、雜交、測(cè)交、自交
B、雜交、自交、測(cè)交
C、自交、測(cè)交、雜交
D、測(cè)交、雜交、自交

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科目：高中生物 來源： 題型：

質(zhì)彩棉是通過多次雜交獲得的品種，其自交后代常出現(xiàn)色彩、纖維長短等性狀遺傳不穩(wěn)定的問題．請(qǐng)分析回答：
（1）欲解決彩棉性狀遺傳不穩(wěn)定的問題，理論上可通過
 
育種方式，快速獲得純合子．但此技術(shù)在彩棉育種中尚未成功．
（2）為獲得能穩(wěn)定遺傳的質(zhì)彩棉品種，研究人員以白色棉品種作母本，棕色彩棉作父本雜交，授粉后存在精子與卵細(xì)胞不融合但母本仍可產(chǎn)生種子的現(xiàn)象．這樣的種子萌發(fā)后，會(huì)出現(xiàn)少量的父本單倍體植株、母本單倍體植株及由父本和母本單倍體細(xì)胞組成的嵌合體植株．
①欲獲得純合子彩棉，應(yīng)選擇上述
 
植株，用秋水仙素處理
 
，使其體細(xì)胞染色體數(shù)目加倍．
②如圖是研究人員在誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍時(shí)的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果，本實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 
對(duì)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍效果的影響，實(shí)驗(yàn)效果最好的處理方法是
 
．
③欲鑒定枝條中染色體數(shù)目是否加倍，可以通過直接測(cè)量
 
，并與單倍體枝條進(jìn)行比較作出判斷．
（3）欲檢測(cè)染色體數(shù)目已加倍的植株是否為純合子，在實(shí)踐中常采用
 
的方法，根據(jù)后代是否發(fā)生
 
作出判斷．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某自花傳粉的植物種群連續(xù)幾代只開紅花，一次有一株甲植株開出一朵白花，有一株乙植株整株全開白花，其原因最可能是什么，在生長周期中，甲、乙變異發(fā)生的時(shí)間先后是（　�。�
A、基因重組，甲比乙早
B、基因重組，乙比甲早
C、基因突變，甲比乙早
D、基因突變，乙比甲早

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)能量的敘述不正確的是（　�。�
A、人體成熟的紅細(xì)胞沒有線粒體，但能產(chǎn)生ATP
B、綠色植物的體細(xì)胞在有光的條件下都可以利用光能合成有機(jī)物
C、青藏高原的哺乳動(dòng)物細(xì)胞產(chǎn)生能量的主要生理過程是有氧呼吸
D、每克脂肪儲(chǔ)能多于每克糖類的主要原因是脂肪分子中含C、H比例高

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞膜上糖被存在于（　�。�
A、細(xì)胞膜的內(nèi)表面
B、細(xì)胞膜的外表面
C、貫穿磷脂雙分子層
D、內(nèi)外表面都可以存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于DNA的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、在人類中，每個(gè)人的DNA分子都存在差異
B、有2條染色單體的一個(gè)染色體上含有2個(gè)DNA分子
C、在DNA復(fù)制時(shí)，必須先解旋為兩條單鏈
D、心肌細(xì)胞的DNA分子含有控制人體所有性狀的整套遺傳信息

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