精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
7.圖是生長素濃度與所起作用的關系曲線圖,下列說法不正確的是( 。
A.根的向地性實驗中,若測得的根的遠地側生長素濃度為a,則近地側生長素濃度應大于c
B.莖的背地性實驗中,若測得莖的遠地側生長素濃度為a,則近地側生長素濃度應在a~c
C.頂端優(yōu)勢現象中,若測得頂芽生長素濃度為a,則側芽生長素濃度應大于c
D.無論是根的向地性還是莖的背地性都體現了生長素作用的兩重性

分析 生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
分析圖解看出,生長素小于d點濃度時促進植物的生長,大于d點濃度時抑制植物的生長;圖中b點濃度是促進植物生長的最適宜濃度.

解答 解:A、根的向地性實驗中,若測得的根的遠地側生長素濃度為a,則近地側生長素濃度應該大于a,且對生長的效應小于a,故近地側生長素濃度應大于c,A正確;
B、莖的背地性實驗中,若測得莖的遠地側生長素濃度為a,則近地側生長素濃度應該大于a,且促進生長的效應大于a,則近地側生長素濃度應在a~c,B正確;
C、頂端優(yōu)勢現象中,若測得頂芽生長素濃度為a,則側芽生長素濃度應大于a,且對生長的效應小于a,則側芽生長素濃度應大于c,C正確;
D、生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,根的向地性體現了生長素作用的兩重性,莖的背地性沒有體現生長素作用的兩重性,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查了生長素生理作用的兩重性,意在考查考生的析圖能力和理解能力,難度適中.考生要能夠理解生長素兩重性的實例(根的向地性、頂端優(yōu)勢),并且能夠進行原因分析;并且根對生長素濃度最敏感.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體甲狀腺濾泡上皮細胞具有很強的攝碘能力。臨床上常用小劑量的放射性同位素131I治療某些甲狀腺疾病,但大劑量的131I對人體會產生有害的影響。積聚在細胞內的131I可能直接

A.插入DNA分子引起插入點后的堿基序列改變

B.替換DNA分子中的某一堿基引起基因突變

C.造成染色體斷裂、缺失或易位等染色體結構變異

D.誘發(fā)甲狀腺濾泡上皮細胞基因突變并遺傳給下一代

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆廣西柳鐵一中高三上學期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

果蠅中灰身(B)與黑身(b)、大翅脈(E)與小翅脈(e)是兩對相對性狀且獨立遺傳;疑泶蟪崦}的雌蠅與灰身小翅脈的雄蠅雜交,子代中47只為灰身大翅脈,49只為灰身小翅脈,17只為黑身大翅脈,15只為黑身小翅脈;卮鹣铝袉栴}:

(1)果蠅體色和翅脈這兩對性狀的遺傳遵循______________定律。

(2)兩個親本的基因型為__________ ____。

(3)親本雌蠅產生卵的基因組成有_______種。

(4)讓上述子代中表現型為灰身大翅脈的果蠅與黑身小翅脈的果蠅自由交配,所得后代的表現型及比例

為_____ _。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東臨沂第一中學高一10月階段性質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于蛋白質功能的舉例合理的是( )

A.調節(jié)——肌肉蛋白

B.運輸——抗體

C.催化——唾液淀粉酶

D.免疫——胰島素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.某興趣小組同學利用樣方法研究山坡上甲、乙、丙、丁四個不同地點的植物群落后,畫出了不同物種的分布狀況模式圖(如圖1所示);圖2是關于丁地的草被類型由A、B、C三類物種隨時間的演化成A、B、C、D狀況,其中草的類型A、B、C之間雜交不育,C與D之間可以正常雜交并產生可育后代.

(1)分析圖1可知物種多樣性最高的是乙地.
(2)研究必須遵循科學性原則.請寫出對樣方選擇和統(tǒng)計記錄兩方面的注意事項.
①樣方選擇:隨機取樣、樣方面積相同.
②統(tǒng)計記錄:統(tǒng)計樣方內所有植物物種數和每一物種個體數并求均值.
(3)分析圖2,A、B、C之間雜交不育的現象稱為生殖隔離,三種類型草之間的差異可稱為物種多樣性;C、D類型草之間的差異可稱為遺傳多樣性.D類型草出現的根本原因可能是C類型發(fā)生突變(或基因突變、染色體變異)的結果,其對環(huán)境的適應性是自然選擇的結果.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.圖中的甲、乙圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細胞示意圖,丁圖是將結構④局部放大示意圖.請據圖回答下列問題:(其中甲圖中:①為清水,②為30%的蔗糖溶液,③為半透膜)

(1)典型的滲透裝置必須具備2個條件:a必須具有[③]半透膜;b膜兩側具有濃度差.
(2)甲圖所示狀態(tài)經過一段時間后變成了乙圖所示狀態(tài),原因是水分子從燒杯中滲入漏斗中多于從漏斗中滲入燒杯中,從而使得漏斗內液面上升.
(3)甲圖中③相當于丙圖中的[⑦]原生質層,這兩者最大相似點是都允許水分子自由通過.
(4)把鮮活的細胞丙放在②中會發(fā)生質壁分離,但如果將溶液②換成30%的KNO3溶液再重做此實驗,觀察到的現象是質壁分離后自動復原,原因是鉀離子、硝酸根離子是活細胞生命活動需要的無機鹽離子,會通過丁圖中的a(填字母)過程吸收進入細胞內.
(5)構成丙圖④的基本支架是丁圖中的B(填字母),④的主要功能有控制物質進出細胞和進行細胞間的信息交流,這兩方面的功能分別由圖丁中的A、D(填字母)承擔.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東臨沂第一中學高一10月階段性質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于氨基酸和蛋白質的敘述,錯誤的是

A.甜味肽的分子式為,則甜味肽一定是一種二肽

B.甲硫氨酸的R基是,則它的分子式是

C.酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是由R基的不同引起的

D.n個氨基酸共有m個氨基,則這些氨基酸縮合成的一個多肽中的氨基數必有

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖表示一個高等植物根尖細胞有絲分裂示意圖,據圖回答問題:
(1)此細胞處于有絲分裂的后期,此時該細胞有染色體8條,染色單體0條;
(2)①和⑤兩條染色體中的DNA是經過間期DNA的復制形成的.
(3)該植物一個正在光合作用的葉肉細胞有4條染色體;
(4)此時期繼續(xù)發(fā)展,將在赤道板位置出現細胞板,逐漸擴展形成細胞壁,最終分裂為兩個子細胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖為寒冷環(huán)境中人體體溫調節(jié)示意圖.思考并回答下列問題:

(1)圖中a、b、c表示的激素分別為促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素 甲狀腺激素.
(2)圖中激素c的作用是提高細胞的代謝速率,增加產熱,靶細胞“?”是機體所有細胞.
(3)激素a、b、c作用方式的共同特點是微量和高效、通過體液運輸、作用于靶細胞或靶器官.
(4)興奮在神經纖維上的傳導形式是電信號,方向是雙向的(填“單向”或“雙向”).
(5)由圖可見,體溫調節(jié)的方式是神經-體液調節(jié).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案