1958年,美國科學家斯圖爾德應用植物組織培養(yǎng)技術,將二倍體胡蘿卜韌皮部的一些細胞進行離體培養(yǎng),最終發(fā)育成完整的新植株(見圖).關于這一科學事實,下列敘述中錯誤的是( 。
①培育成的植株是可育的 
②此種生殖產(chǎn)生的后代有廣泛的變異 
③培育成的新植株是單倍體植株 
④此種生殖產(chǎn)生的后代能保持親本的性狀.
A、①④B、②③C、②④D、③④
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:1、分析題圖:圖示表示胡蘿卜韌皮部的一些細胞進行離體培養(yǎng),最終發(fā)育成完整新植株的過程.
2、無性生殖能保持親本優(yōu)良性狀,植物組織培養(yǎng)就是無性生殖中的一種.植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞具有全能性,其過程為:離體的植物組織,器官或細胞經(jīng)過脫分化過程形成愈傷組織(高度液泡化,無定形狀態(tài)薄壁細胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織),愈傷組織經(jīng)過再分化過程形成胚狀體,進一步發(fā)育成為植株.
解答: 解:①培育成的植株是可育的,①正確;
②此種生殖是無性生殖,產(chǎn)生的后代能保持親本的性狀,②錯誤
③二倍體胡蘿卜韌皮部的一些細胞進行離體培養(yǎng),發(fā)育過程遺傳物質(zhì)不變,故培育成的新植株是二倍體植株,③錯誤;
④此種生殖是無性生殖,產(chǎn)生的后代能保持親本的性狀,④正確.
所以,②③錯誤.
故選:B.
點評:本題結合胡蘿卜韌皮部的一些細胞培養(yǎng)成新植株的過程,考查了細胞的全能性和植物組織培養(yǎng)過程,屬于對基礎知識的考查,要求學生識記相關知識點,能準確判斷圖中的過程.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關免疫細胞的說法中錯誤的是( 。
A、唯一能產(chǎn)生抗體的細胞是漿細胞
B、抗體排出細胞的方式是胞吐,與主動運輸相比,不需載體和能量
C、B細胞、T細胞、效應T細胞、記憶細胞都能特異性地識別抗原
D、漿細胞不能識別抗原,吞噬細胞不能特異性地識別抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是( 。
①生活在人腸道內(nèi)的大腸桿菌
②某一池塘中的全部生物
③岳麓山的高大喬木
④一根枯木及枯木上所有的生物.
A、①②④B、②③④
C、③②①D、③①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞內(nèi)某些有機物的元素組成、單體及功能關系,其中A、B代表某些元素,X、Y、Z、P代表單體,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表由單體形成的多聚體,請據(jù)圖分析回答:

(1)在人體細胞內(nèi)Ⅰ物質(zhì)主要以
 
形式存在,P物質(zhì)在生物體內(nèi)約有
 
種.
(2)構成Ⅱ、Ⅲ物質(zhì)的Y、Z在結構上的不同點表現(xiàn)在
 
 
上,Ⅱ物質(zhì)和Ⅲ物質(zhì)在空間結構上的不同點表現(xiàn)在
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的消化酶都是蛋白質(zhì)分子,但各種消化酶的功能卻并不一樣,這是因為( 。
A、它們的分泌器官不同
B、各種消化酶的結構不同
C、它們的存在部位不同
D、它們的分子量大小不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

將酵母菌分為a、b、c、d四組,用不同方式培養(yǎng),其種群增長曲線如圖所示,請據(jù)圖完成下列問題:
(1)a呈現(xiàn)
 
型增長.
(2)d呈現(xiàn)
 
型增長.100~120h,d的增長率趨于
 
.若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于
 
.(增多或減少.)
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長,酵母種群的增長率趨于
 
,其可能的限制因素是
 
不足和
 
積累.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項生理活動中,哪項與人體高級中樞大腦皮層有關(  )
A、生物節(jié)律的控制
B、血糖調(diào)節(jié)
C、語言、學習和記憶
D、甲狀腺激素的分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥根尖分生區(qū)的細胞中,能合成ATP的細胞器是( 。
A、葉綠體和線粒體
B、葉綠體和細胞溶膠
C、線粒體
D、葉綠體、線粒體和細胞溶膠

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科目:高中生物 來源: 題型:

多糖、蛋白質(zhì)、核酸都是生物大分子,組成它們的單體分別是(  )
A、氨基酸、單糖、核苷酸
B、單糖、核苷酸、氨基酸
C、核苷酸、氨基酸、單糖
D、單糖、氨基酸、核苷酸

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