A. | 圖中是單倍體的細(xì)胞有三個(gè) | |
B. | 圖中的丁一定是單倍體的體細(xì)胞 | |
C. | 每個(gè)染色體組中含有三條染色體的是甲、乙、丁 | |
D. | 與乙相對(duì)應(yīng)的基因型可以是aabbcc |
分析 1、染色體組:細(xì)胞中的一組非同源染色體,它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的一組染色體,叫做一個(gè)染色體組;每個(gè)染色體組含有控制該生物性狀的全套基因.
2、細(xì)胞中染色體組數(shù)的判斷方法:①細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條(X、Y視為同種形態(tài)染色體),則含有幾個(gè)染色體組;②在生物體細(xì)胞或生物體的基因型中,控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次,則有幾個(gè)染色體組,可簡(jiǎn)記為“同一英文字母無(wú)論大寫還是小寫出現(xiàn)幾次,就含有幾個(gè)染色體組”.
3、由配子直接發(fā)育成的個(gè)體,體細(xì)胞中不管有幾個(gè)染色體組,都叫單倍體;由受精卵發(fā)育成的個(gè)體,體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體.
4、判斷題圖中各體細(xì)胞內(nèi)的染色體組數(shù):甲細(xì)胞內(nèi)有3個(gè)染色體組,乙細(xì)胞內(nèi)有3個(gè)染色體組,丙細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)染色體組,丁細(xì)胞內(nèi)有1個(gè)染色體組.
解答 解:A、凡是由配子直接發(fā)育而來(lái)的個(gè)體,均稱為單倍體,故圖中可能是單倍體的細(xì)胞有四個(gè),A錯(cuò)誤;
B、僅有一個(gè)染色體組的生物體一定是單倍體,故圖中的D一定是單倍體的體細(xì)胞,B正確;
C、題圖四個(gè)細(xì)胞每個(gè)染色體組中含有三個(gè)染色體的是乙、丙、丁,而圖甲細(xì)胞的每個(gè)染色體組中含有一個(gè)染色體,C錯(cuò)誤;
D、圖乙細(xì)胞中含有3個(gè)染色體組,故與乙相適應(yīng)的基因型可以是aaa和AaaBBBcccDDd等,而基因型是aabbcc的個(gè)體體細(xì)胞中含兩個(gè)染色體組,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體組的概念、染色體組數(shù)目的判別、生物體倍性的判斷的知識(shí),意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,考生識(shí)記染色體組的概念、掌握染色體組數(shù)和生物體倍性的判斷方法是解題的關(guān)鍵;解答此題選項(xiàng)B時(shí)考生須明確:只具有一個(gè)染色體組的細(xì)胞一定是單倍體細(xì)胞,但單倍體細(xì)胞不一定只具有一個(gè)染色體組.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光照強(qiáng)度 | B. | 食物種類 | C. | 溫度 | D. | 人類活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng),原因之一是人體細(xì)胞在缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸,積累大量的乳酸和二氧化碳,會(huì)使肌肉產(chǎn)生酸脹乏力的感覺(jué) | |
B. | 稻田需要定期排水,如果稻田中的氧氣不足,水稻根部會(huì)因細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量的酒精的毒害作用,而使根系變黑、腐爛 | |
C. | 人體成熟紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,分解葡萄糖,產(chǎn)生乳酸,從而獲取能量 | |
D. | 選用透氣的消毒紗布包扎傷口,可以避免厭氧病菌的繁殖,從而有利于傷口的痊愈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體2、4、5、7組成了果蠅的一個(gè)染色體組 | |
B. | 染色體5、6之間非姐妹染色單體交叉互換屬于基因重組 | |
C. | 控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號(hào)染色體上 | |
D. | 位于染色體1、2同源區(qū)段的基因遺傳時(shí)與性別相關(guān)聯(lián) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性 | |
B. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶 | |
D. | 酶具有專一性,是因?yàn)槊附档突罨艿淖饔酶@著 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AaBB | B. | Aabb | C. | aaBb | D. | AABb |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
CGG重復(fù)次數(shù)(n) | n<50 | n≈150 | n≈260 | n≈500 |
F基因的mRNA(分子數(shù)/細(xì)胞) | 50 | 50 | 50 | 50 |
F基因編碼的蛋白質(zhì)(分子數(shù)/細(xì)胞) | 1000 | 400 | 120 | 0 |
癥狀表現(xiàn) | 無(wú)癥狀 | 輕度 | 中度 | 重度 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省樂(lè)山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•樂(lè)山期末)如圖示動(dòng)物細(xì)胞分泌物的形成過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)如果該分泌物是蛋白質(zhì)類激素,該物質(zhì)最初在⑤上的結(jié)構(gòu)⑥ 中合成,其原料是 ,催化該過(guò)程的物質(zhì)叫 ,然后依次進(jìn)入 進(jìn)行加工,形成囊泡經(jīng) (選擇“自由擴(kuò)散”或“主動(dòng)運(yùn)輸”或“胞吐”或“胞吞”)分泌到細(xì)胞外.
(2)直接參與分泌物形成的細(xì)胞器,除圖中所示外,還有 .
(3)細(xì)胞中的 等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中作用極其重要.分泌物的形成過(guò)程,表明生物膜系統(tǒng)在 上緊密聯(lián)系,進(jìn)一步體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合.
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