某小組進(jìn)行觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的實驗，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體
B、高等動物的神經(jīng)細(xì)胞也有細(xì)胞周期，可在顯微鏡下觀察其有絲分裂的過程
C、觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)赤道板向四周擴(kuò)散形成新的細(xì)胞壁
D、細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時期的依據(jù)
考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題：
分析：在細(xì)胞分裂間期完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，是整個細(xì)胞周期中極為關(guān)鍵的準(zhǔn)備階段，因而其占用的時間一般比分裂期長，則在視野中處于間期的細(xì)胞最多．
解答： 解：A、有絲分裂的間期時間最長，所以顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞是不能觀察到染色體的，A錯誤；
B、高等動物的神經(jīng)細(xì)胞是高度分化的成熟細(xì)胞，沒有細(xì)胞周期，B錯誤；
C、分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)散形成新的細(xì)胞壁，C錯誤；
D、細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時期的依據(jù)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查觀察細(xì)胞的有絲分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某家族的一種遺傳病系譜圖，請根據(jù)下圖回答問題：

（1）該病屬于
 
性遺傳病，其致病基因在
 
染色體上．
（2）Ⅲ-10是雜合體的概率為
 
．
（3）如果Ⅲ-8和Ⅲ-10婚配，生出病孩的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（單選）在一個實驗中，研究菜青蟲吃掉白菜葉并將其轉(zhuǎn)換成生物量的情況．觀察發(fā)現(xiàn)蟲子一天吃2m2的菜葉，為了估算方便，又做了一些測量．字母的含義分別是
W：該菜葉2m2的平均干物質(zhì)量      X：蟲子每天呼吸的總量
Y：蟲子每天糞便的總量            Z：蟲子每天CO2的排出量
則估算蟲子每天積累的生物量B的公式為（　�。�
A、B=2W-Y-Z
B、B=W-Y-Z-X
C、B=2W-X-Z-Y
D、B=W-X-Y

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科目：高中生物 來源： 題型：

稻田里，農(nóng)民要拔掉稗草；人工魚塘里，養(yǎng)殖工人要定期清除肉食性魚類．用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，這是為了（　　）
A、調(diào)整能量流動關(guān)系，使之流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/span>
B、增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性
C、通過人為方式，保持自然生態(tài)系統(tǒng)平衡
D、科學(xué)規(guī)劃，實現(xiàn)能量的多級利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種流感病毒侵入人體后，對相關(guān)免疫細(xì)胞所起作用的敘述，正確的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞
B、B細(xì)胞接受刺激后可作用于靶細(xì)胞
C、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可阻止內(nèi)環(huán)境中病毒的擴(kuò)散
D、T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞中的病毒死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示一種含有逆轉(zhuǎn)錄病毒序列的表達(dá)型質(zhì)粒，圖中的“逆轉(zhuǎn)錄病毒序列”可以整合到動物細(xì)胞的染色體上，并能表達(dá)其攜帶的目的基因，（注：A、B、C分別為不同限制核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)）．請回答下列有關(guān)問題．

（1）在構(gòu)建用于培育轉(zhuǎn)基因動物的重組質(zhì)粒時，目的基因應(yīng)插入到圖中的位置是
 
，理由是
 
．
（2）目的基因隨重組質(zhì)粒被導(dǎo)入到細(xì)胞后，在細(xì)胞中以
 
方式進(jìn)行復(fù)制和克隆，此過程需要消耗細(xì)胞中的
 
（填物質(zhì)名稱）
（3）乙圖表示培育具有人生長激素基因小鼠的基本過程示意圖．
①過程涉及細(xì)胞間的
 
和融合過程，將含有目的基因的重組質(zhì)粒依據(jù)圖中方法轉(zhuǎn)入到受精卵中后，經(jīng)過②
 
過程和③
 
過程，可獲得轉(zhuǎn)基因小鼠．小鼠出生后可以從其尾巴細(xì)胞中提取
 
分子進(jìn)行分析，篩選出攜帶人生長激素基因的小鼠．若目的基因進(jìn)入細(xì)胞后整合在一條染色體DNA上，那么獲得轉(zhuǎn)基因純合子小鼠的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“走千走萬，不如淮河兩岸”．淮河兩岸，沃野千里，氣候溫和，耕地多產(chǎn)，水稻是本區(qū)主要的農(nóng)作物之一，就水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)回答下列問題：
Ⅰ、（1）農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工建立的生態(tài)系統(tǒng)，為保持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定，農(nóng)民要不斷地除雜草、治害蟲，這樣做的目的是
 
（用生態(tài)學(xué)理論解釋）
（2）、我縣某校生物興趣小組利用暑假調(diào)查了本區(qū)某一水稻田的結(jié)構(gòu)，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)組成上包含三大類群的生物，即
 
、
 
、
 
；通過調(diào)查整理出一條食物鏈：水稻→褐背飛虱→青蛙→蛇，該水稻田中青蛙同化的能量是如何分配的？
 

（3）、水稻是這個農(nóng)田群落的優(yōu)勢種群，在這個群落中水稻種群的空間特征是
 

（4）、同學(xué)們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)由于農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，不少農(nóng)田出現(xiàn)拋荒現(xiàn)象，在這片棄耕農(nóng)田上的演替屬于
 
，用
 
方法調(diào)查棄耕農(nóng)田上薺菜的種群密度，假如薺菜的種群密度為N0個/m2，且每年增長率為150%，則兩年后薺菜的種群密度達(dá)到
 
個/m2
Ⅱ、為提高水稻產(chǎn)量，科研人員研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，某實驗室將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實驗，實驗裝置如圖1所示．
實驗原理：該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
實驗步驟：
①調(diào)節(jié)天平平衡；
②用100W的燈泡作為光源．先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)．
③加大燈泡與裝置間距離，過15分鐘再觀察記錄；
④連續(xù)重復(fù)步驟③．
實驗結(jié)果繪制成圖2請回答下列問題：：
（1）、該實驗的自變量是
 
，通過
 
進(jìn)行調(diào)控．
（2）、請據(jù)實驗結(jié)果（圖2）分析回答：
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較，光合強(qiáng)度較大的是
 
點(diǎn)，指針偏轉(zhuǎn)的方向是向
 
．
②C點(diǎn)表示的是
 

③CD段形成的原因是
 
，與C點(diǎn)相比較，D點(diǎn)指針向
 
偏轉(zhuǎn)．
（3）、若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度，需要對此裝置進(jìn)行
 
 處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類中外耳道多毛癥基因位于Y染色體上，那么這種性狀的遺傳特點(diǎn)是（　�。�
A、有明顯的顯隱性關(guān)系
B、男女發(fā)病率相當(dāng)
C、表現(xiàn)為全男遺傳
D、X染色體上的等位基因為隱性

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員擬通過測定樹麻雀基礎(chǔ)代謝率（正常生理條件下呼吸速率的最小 值）和血清甲狀腺激素的季節(jié)性變化，探討兩者間的關(guān)系，實驗過程如下：
①每個月份捕獲十只野生樹麻雀，飼養(yǎng)于實驗室適應(yīng)一周后進(jìn)行實驗．用封閉式流體壓 力呼吸測定儀測定樹麻雀代謝速率，該裝置置于25+±0.50C的恒溫環(huán)境，用KOH和硅膠吸 收裝置內(nèi)的C02和水分，每天14：00-20：00進(jìn)行代謝率的測定．每隔5min記錄一次，選擇兩 個連續(xù)的、穩(wěn)定的最低值的平均數(shù)為基礎(chǔ)代謝率
②同日測定血清中甲狀腺激素的含量（動物血清中的甲狀腺激素主要有T3和T4兩種形式）

回答以下問題：
（1）動物體代謝產(chǎn)生的熱量主要來自
 
，上述測定儀以
 
為指標(biāo)反映代謝率．
（2）測代謝率時，實驗溫度設(shè)定為25t的原因是
 
．
（3）圖二表明，冬季樹麻雀主要通過
 
方式維持體溫穩(wěn)定，圖一與圖二表明，兩種甲狀腺激素中，促進(jìn)生物代謝的主要是
 
．
（4）科研人員提取肝細(xì)胞的線粒體，以研究不同季節(jié)肝細(xì)胞的線粒體數(shù)量和酶活性的變 化．為初步判斷所獲取線粒體的活性是否受損，可將所提取線粒體制成臨時裝片后，滴加健那 綠，于高倍鏡下統(tǒng)計視野中呈藍(lán)綠色的線粒體比例．該實驗的原理是
 
．

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同步練習(xí)冊答案