(單選)在一個實驗中,研究菜青蟲吃掉白菜葉并將其轉(zhuǎn)換成生物量的情況.觀察發(fā)現(xiàn)蟲子一天吃2m2的菜葉,為了估算方便,又做了一些測量.字母的含義分別是
W:該菜葉2m2的平均干物質(zhì)量      X:蟲子每天呼吸的總量
Y:蟲子每天糞便的總量            Z:蟲子每天CO2的排出量
則估算蟲子每天積累的生物量B的公式為( 。
A、B=2W-Y-Z
B、B=W-Y-Z-X
C、B=2W-X-Z-Y
D、B=W-X-Y
考點:物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用
專題:
分析:該菜葉2m2的平均干物質(zhì)量是菜青蟲的攝入量,蟲子每天積累的生物量指的是用于生長、發(fā)育、繁殖的能量.根據(jù)能量流經(jīng)某一營養(yǎng)級的去向來解答此類試題.
解答: 解:同化量=攝入量-糞便量,用于生長、發(fā)育、繁殖的能量=同化量-呼吸消耗量.故菜青蟲吃掉白菜葉并將其轉(zhuǎn)換成生物量的能量=同化量-呼吸消耗量=攝入量-糞便量-呼吸消耗量=該菜葉2m2的平均干物質(zhì)量-蟲子每天糞便的總量-蟲子每天呼吸的總量,則估算蟲子每天積累的生物量B的公式為B=W-X-Y,ABC錯誤,D正確.
故選:D.
點評:本題考查了能量流經(jīng)某一營養(yǎng)級的去向問題,意在考察學生對于能量流動的理解和運用能力,難度中等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

通常母雞的羽毛寬、短、鈍且直,叫母羽;雄雞的羽毛細、長、尖且彎曲,叫雄羽.所有的母雞都只具有母羽,而雄雞可以是母羽也可以是雄羽.雞的這種羽毛性狀的由位于常染色體上的一對基因控制(用 H、h 表示).現(xiàn)用一對母羽親本進行雜交,發(fā)現(xiàn)子代中的母雞都為母羽,而雄雞中母羽:雄羽=3:l,請回答:
(1)親本都為母羽,子代中出現(xiàn)雄羽,這一現(xiàn)象在遺傳學上稱為
 
.母羽和雄羽中顯性性狀是
 
,親本的基因型都是
 

(2)在子代中,母羽雞的基因型為
 
,雄羽雞的基因型為
 
.將子代的所有母雞分別和雄羽雞雜交,理論上后代雄雞的表現(xiàn)型及比例是
 

(3)現(xiàn)有各種表現(xiàn)型雞的品種,為進一步驗證親本中的母雞是雜合子,請另行設計一雜交實驗,用遺傳圖解表示.(須寫出配子)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

知激素A的生成途徑為:基因A→RNA→激素A,下列有關說法正確的是(  )
A、基因A僅存在于特定的內(nèi)分泌腺細胞中
B、在通向肝臟的血液中存在一定存在激素A
C、與激素A合成分泌有關的膜性細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
D、激素A的生成說明基因都是通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對膚色正常的夫婦生了一個白化病男孩,若這對夫婦再生一個孩子,其患白化病的可能性是( 。
A、0B、25%
C、50%D、75%

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用,科學家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖,進行了一系列實驗,結(jié)果如圖所示.后來還發(fā)現(xiàn),生長素增加雌花分化是生長素誘導植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果.請據(jù)圖回答:
(1)據(jù)圖可知生長素和乙烯的關系是
 

當該植物莖中生長素濃度達到
 
時,植物開始合成乙烯.
(2)據(jù)圖中結(jié)果可知,測定時間在
 
之后,植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比.
(3)在生產(chǎn)實踐中,為了促進黃瓜雌花分化,可以直接用
 
處理,達到增產(chǎn)的目的.
(4)若要證明生長素的促進植物莖生長的機理,可以取彎曲的部位
 
(橫切、縱切)制成裝片,用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細胞的平均長度,作出比較.
(5)有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關,還與乙烯的作用有關.為了研究二者的關系,科研人員做了這樣的實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素的濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強.
①該實驗的自變量是
 
,因變量是
 

②為了使實驗更嚴謹,還需將另一些等量的根尖放在
 
中,作為對照組.
③根據(jù)此實驗結(jié)果可推知,水平放置的植物的根向重力生長的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆的高莖基因(D)與矮莖基因(d)的根本區(qū)別是(  )
A、基因D能控制顯性性狀,基因d能控制隱性性狀
B、兩者在減數(shù)分裂時的分離方式不同
C、兩者的堿基序列不同
D、基因D能抑制基因d的表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為我國南方某些地方建立的“桑基魚塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng).下列敘述正確的是( 。
A、若人是最后消費者,則該生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈包括四個營養(yǎng)級
B、該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者只有稻
C、該生態(tài)系統(tǒng)還必須有細菌和真菌等作為分解者
D、能量的循環(huán)再生和物質(zhì)的多級利用,以及生物之間的相互依存,相互制約是設計該系統(tǒng)的生態(tài)學原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組進行觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂的實驗,下列相關敘述正確的是( 。
A、顯微鏡下絕大多數(shù)細胞中能觀察到染色體
B、高等動物的神經(jīng)細胞也有細胞周期,可在顯微鏡下觀察其有絲分裂的過程
C、觀察到分裂末期細胞內(nèi)赤道板向四周擴散形成新的細胞壁
D、細胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時期的依據(jù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

培養(yǎng)酵母菌的過程中,下列相關指標與氧氣濃度的關系圖錯誤的是(  )
A、
B、
C、
D、

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