請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),分析回答下列有關(guān)遺傳學(xué)問(wèn)題:
Ⅰ.牛的黑色(B)對(duì)紅色(b)為顯性,良種場(chǎng)現(xiàn)有兩欄種牛,A欄全是黑色,B欄既有黑色,又有紅色.A、B兩欄牛是親子代關(guān)系,來(lái)場(chǎng)參觀的生物興趣小組同學(xué),有的說(shuō)B欄是A欄的親代,有的說(shuō)B欄是A欄的子代.
(1)若A欄種牛是B欄種牛的雜交后代,且B欄黑牛只有一種基因型,則A、B兩欄種牛的基因型分別為
 

(2)若B欄是A欄的親本,且B欄中黑色也有雜合體,A欄中沒(méi)有紅色種牛的原因是
 

Ⅱ.雄鳥(niǎo)的性染色體組成是ZZ,雌鳥(niǎo)的性染色體組成是ZW.某種鳥(niǎo)羽毛的顏色由常染色體基因(A、a)和伴染色體基因(ZB、Zb)共同決定,其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
基因組合A不存在,不管B存在與否(aaZ-Z-或aaZ-W)A存在,B不存在
(A_ZbZb或A_ZbW)
A和B同時(shí)存在
(A_ZBZ-或A_ZBW)
羽毛顏色白色灰色黑色
(1)黑鳥(niǎo)和灰鳥(niǎo)的基因型分別有
 
種.
(2)一只黑雄鳥(niǎo)與一只灰雌鳥(niǎo)交配,子代羽毛有黑色、灰色和白色,則父本和母本的基因型分別為
 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用
專題:
分析:要區(qū)分一對(duì)相對(duì)性狀的顯、隱性關(guān)系,可以讓生物雜交,有兩種情況可以作出判斷,若是兩個(gè)相同性狀的生物個(gè)體雜交后代中有另一個(gè)新的相對(duì)性狀出現(xiàn),則親本的性狀為顯性性狀;若是不同性狀的生物個(gè)體雜交,后代中只出現(xiàn)一種性狀,則此性狀為顯性性狀.
分析表格:黑鳥(niǎo)的基因型有6種,即AAZBZB、AAZBZb、AaZBZB、AaZBZb、AAZBW、AaZBW;灰鳥(niǎo)的基因型有4種,即AAZbZb、AaZbZb、AAZbW、AaZbW;白鳥(niǎo)的基因型有5種,即aaZBZB、aaZBZb、aaZbZb、aaZBW、aaZbW.
解答: 解:Ⅰ.(1)若A欄種牛是B欄種牛的雜交后代,且B欄黑牛只有一種基因型,說(shuō)明兩種性狀的個(gè)體雜交,后代只有一種性狀,則B欄種牛的基因型為BB、bb,A欄種牛的基因型Bb.
(2)若B欄是A欄的親本,且B欄中黑色也有雜合體,當(dāng)B欄中雜合黑色個(gè)體全為同一性別,并且與紅色個(gè)體性別相同時(shí),A欄中就不會(huì)有紅色種牛.
Ⅱ.(1)根據(jù)分析可知:黑鳥(niǎo)的基因型有6種,灰鳥(niǎo)的基因型有4種.
(2)一只黑雄鳥(niǎo)(A_ZBZ-)與一只灰雌鳥(niǎo)(A_ZbW)交配,子代羽毛有黑色、灰色和白色三種,即出現(xiàn)性狀分離,說(shuō)明親代雄性兩對(duì)基因都雜合(AaZBZb),親本雌性雜合(AaZbW).
故答案為:
Ⅰ.(1)A欄牛:Bb;B欄牛:BB和bb
(2)B欄中雜合黑色個(gè)體全為同一性別,并且與紅色個(gè)體性別相同
Ⅱ.(1)6和4     
(2)AaZBZb (♂)、AaZbW(♀)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查基因分離定律、基因自由組合定律及應(yīng)用、伴性遺傳,首先要求考生認(rèn)真分析表格,明確各種表現(xiàn)型所對(duì)應(yīng)的基因型;其次根據(jù)親代和子代的表現(xiàn)型判斷親本的基因型及子代表現(xiàn)型的比例,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)土壤中富含各種微生物,將其浸出液接種到特定培養(yǎng)基上,可得到酵母菌.這種培養(yǎng)基從功能上分,屬于
 
.不同培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有
 
等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)要統(tǒng)計(jì)土壤樣品中某活菌的數(shù)目,宜釆用
 
法接種,根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的
 
就能大約推測(cè)出樣品中的活菌數(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

依據(jù)如圖三個(gè)圓型,其代表的意義正確的是(  )
A、當(dāng)三個(gè)圈代表3種生物生存空間范圍時(shí),最容易絕種的是③
B、可代表蛋白質(zhì)、酶、激素三者的關(guān)系,能產(chǎn)生物質(zhì)③的細(xì)胞肯定能產(chǎn)生物質(zhì)①
C、①②③可代表三種物質(zhì),其分別是激素、蛋白質(zhì)和酶
D、若三個(gè)圈代表的是3種生物,它們之間的關(guān)系一定是①捕食②,③捕食①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成生物體的化學(xué)元素常見(jiàn)的主要有20多種,下表表示玉米植株和成人體內(nèi)含量較多的化學(xué)元素占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%),下圖為組成細(xì)胞的主要元素的含量.試分析圖表回答下列問(wèn)題:
元素OCHNKCaPMgS
玉米44.4343.576.241.460.920.230.200.180.17
14.6255.997.469.331.094.673.110.160.78
(1)表中玉米和人的氧元素含量與圖中氧元素含量三者相差較大的原因是
 

(2)由表圖數(shù)據(jù)可知
 
元素是生物體最基本的元素,它在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)主要依據(jù)
 
 
生理活動(dòng)達(dá)到平衡.可以說(shuō)地球上的生命是在該元素的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,原因是
 

(3)N元素在人體內(nèi)的干重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)玉米,人體細(xì)胞內(nèi)的N元素來(lái)源于
 
,主要用于合成
 
化合物,動(dòng)物攝食N元素的多少一般可通過(guò)
 
來(lái)判斷.
(4)圖中少于3%的其它元素,若存在于植物體內(nèi),則主要包括
 
必需礦質(zhì)元素(填元素符號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲示意苔原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中的一部分生物的關(guān)系;圖乙為森林生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中一些生物的關(guān)系.

請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)圖示兩個(gè)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者分別是
 
.除圖中所示外,構(gòu)成生物群落的成分中還應(yīng)有
 

(2)在圖甲所示關(guān)系中,人占據(jù)
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).在乙圖中最長(zhǎng)的食物鏈具有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于松土能提高農(nóng)作物產(chǎn)量原因的敘述中,不正確的是( 。
A、增強(qiáng)植物根的呼吸作用,為吸收礦質(zhì)離子提供更多的能量
B、促進(jìn)硝化細(xì)菌將氨態(tài)氮轉(zhuǎn)化為硝態(tài)氮,提高氮肥的利用率
C、有利于微生物分解農(nóng)家肥,提高土壤肥力
D、促進(jìn)農(nóng)作物體內(nèi)水分和礦質(zhì)元素的運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中硫循環(huán)和碳循環(huán)及其相互關(guān)系的簡(jiǎn)圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)如果圖示是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng),則圖中標(biāo)號(hào)
 
所代表的內(nèi)容能體現(xiàn)出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大。
(2)如果生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者增重5kg,至少需要生產(chǎn)者提供
 
kg.
(3)若要提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,一般可采用的措施為
 

(4)在硫循環(huán)中,除圖中所示過(guò)程外,大氣中二氧化硫的來(lái)源還應(yīng)有
 
 

(5)碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán),主要以
 
形式進(jìn)行;硫在生物群落中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間以
 
形式流動(dòng).
(6)若短時(shí)間內(nèi)大氣中二氧化碳和二氧化硫迅速增加,會(huì)造成的全球性環(huán)境問(wèn)題依次是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是(  )
A、獲得性遺傳
B、用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō)
C、自然選擇學(xué)說(shuō)
D、中性學(xué)說(shuō)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物,甲含有效成分A,乙含有效成分B.某研究小組擬培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物.回答下列問(wèn)題:
(1)為了培育該新型藥用植物,可取甲和乙的葉片,先用
 
酶和
 
酶去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的
 
,再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合.形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成
 
組織,然后經(jīng)過(guò)
 
形成完整的雜種植株.這種技術(shù)稱為
 

(2)上述雜種植株屬于
 
(選填:?jiǎn)、二、三、四)倍體.

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同步練習(xí)冊(cè)答案