同學(xué)們?yōu)榱颂骄客寥乐械奈⑸飳δ蛩厥欠裼蟹纸庾饔,設(shè)計了以下實驗,并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如表所示,實驗步驟如圖所示.請分析回答問題:
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
葡萄糖1g
尿素10g
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL
(1)簡述土壤中可分解尿素的細(xì)菌的鑒定方法及原理:在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入
 
指示劑,細(xì)菌合成的
 
將尿素分解為
 
,pH升高,使指示劑變?yōu)榧t色.
(2)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(3)“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的
 
 
,實驗中需要振蕩培養(yǎng),原因是
 

(4)如圖是利用
 
法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面.
(5)關(guān)于如圖的操作方法和結(jié)果,敘述正確的是
 

A.操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌     B.劃線操作須在火焰上進(jìn)行     C.在5區(qū)域中才可以提到所需菌落         D.在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)滅菌.
考點:微生物的分離和培養(yǎng),以尿素為氮源,測定能生長的細(xì)菌的數(shù)量
專題:
分析:尿素分解菌體內(nèi)的脲酶能夠把尿素分解為氨使pH升高,與酚紅指示劑反應(yīng)后呈紅色.篩選尿素分解菌要使用一尿素為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基,篩選分離時常用稀釋涂布平板法和平板劃線法.
平板劃線的操作的基本步驟是:
(一)、右手持接種環(huán),經(jīng)火焰滅菌,待涼后,在火焰旁打開盛有菌液的試管棉塞,并將試管口過火焰,將以冷卻的接種環(huán)伸入菌液,沾取一環(huán)菌液,將試管口過火焰丙塞上棉塞.
(二)、左手斜持瓊脂平板,皿蓋打開一條縫,右手于火焰近處將接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi),劃三至五條平行線,蓋上皿蓋,接種環(huán)不應(yīng)劃破培養(yǎng)基表面.
(三)、燒灼接種環(huán),殺滅環(huán)上殘留菌液,待冷卻(是否冷卻,可先在培養(yǎng)基邊緣處試觸,若瓊脂溶化,表示未涼,稍等再試),從第一區(qū)域劃線的末端開始往第二區(qū)內(nèi)劃線,重復(fù)以上操作,在第三四五區(qū)內(nèi)劃線,注意不要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)相連.
(四)、將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
解答: 解:(1)尿素分解菌體內(nèi)的脲酶能夠把尿素分解為氨使pH升高,與酚紅指示劑反應(yīng)后呈紅色.
(2)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是只有尿素分解菌能夠以尿素為氮源進(jìn)行利用,而其他微生物不能利用,使用尿素分解菌屬于目的菌,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(3)尿素分解菌所需要的氮源是尿素,碳源是培養(yǎng)基中的葡萄糖.尿素分解菌的代謝類型是異養(yǎng)需氧型,所以實驗中需要振蕩培養(yǎng)為其提供更多的氧氣.
(4)固體培養(yǎng)基上的接種方法主要有稀釋涂布平板法和平板劃線法.圖示為利用平板劃線法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面.
(5)在每次劃線前后都要對接種環(huán)進(jìn)行滅菌,接種環(huán)的滅菌方法應(yīng)是在火焰上灼燒.
故答案為:
(1)酚紅   脲酶    氨
(2)選擇      
(3)尿素    葡萄糖     為目的菌提供氧氣
(4)平板劃線
(5)D
點評:本題主要考查尿素分解菌的篩選與分離,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識點的識記與理解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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某種動物的毛色有黑色、灰色、白色三種,該種動物毛色性狀由兩對等位基因(A和a、B和b)控制.現(xiàn)在讓該種動物中的兩黑色雌雄個體經(jīng)過多代雜交,統(tǒng)計所有后代的性狀表現(xiàn),得到如下結(jié)果,黑色個體63只,灰色個體43只、白色個體7只,則下列說法中錯誤的是( 。
A、兩黑色親本的基因型都是AaBb
B、后代黑色個體中約有7只純合子
C、可以確定控制毛色性狀的兩對等位基因的遺傳遵循基因的自由組合定律
D、后代灰色和白色個體中均雜合子

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如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分,1、2、3、4、5表示有關(guān)的生理過程;圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動情況,請分析回答:

(1)在圖1中,B、C分別屬于
 
.碳元素在生物群落內(nèi)傳遞是沿
 
實現(xiàn)的.
(2)圖1中表示呼吸作用過程的是
 
(填序號).A、C、D為B提供
 

(3)若圖1中的C產(chǎn)生60mol氧氣,則流入D的能量一般不超過相當(dāng)于
 
mol葡萄糖的能量.
(4)在圖2的食物鏈中,②/①的比值代表
 
(生物之間)的能量傳遞效率.③屬于
 
(生物)間的同化量的一部分.

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科目:高中生物 來源: 題型:

流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是( 。
A、生產(chǎn)者固定的全部能量
B、初級消費者得到的全部能量
C、生產(chǎn)者和消費者體內(nèi)的全部能量
D、照射到地球上的全部太陽能

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在達(dá)爾文進(jìn)化論的基礎(chǔ)上,現(xiàn)代進(jìn)化理論更合理的揭示了生物進(jìn)化、物種形成等客觀規(guī)律,有助于人們合理的認(rèn)識到自己在自然界中的位置.以下相關(guān)敘述正確的是( 。
A、個體和種群均是生物進(jìn)化的基本單位
B、生物進(jìn)化的實質(zhì)是基因頻率的定向改變
C、生物多樣性的形成與自然選擇無關(guān)
D、通過地理隔離就能形成新物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一表示小麥葉肉細(xì)胞代謝的部分過程,圖2表示環(huán)境因素對小麥光合速率的影響(除圖中所示因素外,其他因素均控制在最適范圍內(nèi)).請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖一中過程①表示光合作用的
 
階段.
(2)圖一中產(chǎn)生ATP的過程有
 
 (填序號).
(3)在利用塑料大棚栽培蔬菜時,如果遇到陰雨連綿的天氣,可適當(dāng)降低溫度,抑制
 
(填序號)過程,以利于有機(jī)物的積累.
(4)圖二中M點之前限制小麥光合速率的主要因素是
 
.若CO2濃度從a點突然降到b點時,小麥細(xì)胞中C3化合物含量在短時間內(nèi)下降,原因是
 

(5)請根據(jù)圖二信息,提出增加大田小麥產(chǎn)量的可行性建議.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程的示意圖,①表示過程,甲、乙、丙表示不同的物質(zhì).下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、過程①表示轉(zhuǎn)錄,此過程的產(chǎn)物只能是mRNA
B、基因可通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物體的性狀
C、丙段中的10個氨基酸,對應(yīng)甲中堿基是60個
D、一種乙可以轉(zhuǎn)運多種氨基酸

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赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細(xì)菌的實驗,證明了DNA是遺傳物質(zhì).下列關(guān)于此實驗的描述,正確的是
( 。
A、分別用35S和32P標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA
B、分別用35S和32P兩種培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
C、所有子代噬菌體中都能檢測到32P
D、實驗所用的噬菌體屬于原核生物

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唾液淀粉酶只能催化淀粉水解,不能催化蔗糖水解,這說明酶具有(  )
A、專一性B、高效性
C、多樣性D、穩(wěn)定性

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