圖(一)是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為 神經(jīng)中樞),圖(二)是一個(gè)突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖(一)中表示感受器的是編號(hào)
 
,感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是
 

(2)圖(一)中共有突觸
 
個(gè);位于神經(jīng)中樞內(nèi)的細(xì)胞體
 
個(gè);如果箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,其表示錯(cuò)誤的是
 
(填箭頭旁的字母).
(3)圖(一)中如果感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮,圖中A、B、C、D處首先測(cè)到局部電流的是
 
處.
(4)圖(二)中的結(jié)構(gòu)“1”表示
 
,釋放的物質(zhì)“3”表示
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖(一)所示反射弧結(jié)構(gòu)中,①②③④分別是效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)和感受器;A、D為上行傳導(dǎo)神經(jīng),B、C為下行傳導(dǎo)神經(jīng).圖(二)所示突觸結(jié)構(gòu)中,1、2、3、4分別是突觸小泡、突觸小體、神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)圖(一)中表示感受器的是編號(hào)④.神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.因此,感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢唬?br />(2)圖中神經(jīng)元之間接觸處的5處,即有5個(gè)突觸.位于神經(jīng)中樞內(nèi)的細(xì)胞體有3個(gè).神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向應(yīng)是由軸突傳向樹(shù)突或胞體,因此C處錯(cuò)誤,應(yīng)改為箭頭方向應(yīng)朝下.
(3)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào),存在時(shí)間上的延擱,速度較慢.如果感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮,圖中ABCD處首先測(cè)到局部電流的是A處.
(4)圖(二)中的 結(jié)構(gòu)“1”表示突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),通過(guò)胞吐方式從突觸前膜釋放到突觸間隙中,然后作用于突觸后膜.
故答案為:
(1)④由負(fù)電位變?yōu)檎娢?br />(2)5  3  C
(3)A
(4)突觸小泡  神經(jīng)遞質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧、突觸的結(jié)構(gòu)和作用及興奮傳遞的知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界,以下哪項(xiàng)并不能體現(xiàn)其功能( 。
A、精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合
B、細(xì)胞內(nèi)的核酸不會(huì)流失到細(xì)胞外
C、植物細(xì)胞放入清水中不會(huì)漲破
D、植物吸收K+比吸收Z(yǔ)n2+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為人體內(nèi)生理過(guò)程圖解,下列敘述正確的是( 。
A、腸道中的物質(zhì)A通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入血管內(nèi)
B、胰島素能促進(jìn)5、7、8過(guò)程,腎上腺素不能促進(jìn)6過(guò)程
C、血液中物質(zhì)A濃度較高時(shí),可在肝細(xì)胞和肌細(xì)胞內(nèi)合成糖原
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生大量乳酸,會(huì)使血液pH明顯降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)遞質(zhì)只能存在于突觸小體的
 
中,只能由
 
釋放作用于
 
,因此神經(jīng)元之間的傳遞只能是
 
的.人類(lèi)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的中樞是
 
,控制呼吸的中樞是
 
,維持身體平衡的中樞是
 
,
 
是人類(lèi)特有的高級(jí)中樞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

野茉莉的花色有白色、淺紅色、粉紅色、紅色和深紅色.
(1)研究發(fā)現(xiàn)野茉莉花色受一組復(fù)等位基因控制(b1-白色、b2-淺紅色、b3-粉紅色、b4-紅色、b5-深紅色),復(fù)等位基因彼此間具有完全顯隱關(guān)系.為進(jìn)一步探究b1、b2…b5之間的顯隱性關(guān)系,科學(xué)家用5個(gè)純種品系進(jìn)行了以下雜交試驗(yàn):

則b1、b2、b3、b4、b5之間的顯隱關(guān)系是
 
.(若b1對(duì)b2為顯性,可表示為b1>b2,依此類(lèi)推)自然界野茉莉花色基因型有幾種
 

(2)理論上分析,野茉莉花色的遺傳還有另一種可能:花色受兩對(duì)基因(A/a,B/b)控制,這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,每個(gè)顯性基因?qū)︻伾脑黾有?yīng)相同且具疊加性.請(qǐng)據(jù)此分析一株雜合粉紅色野茉莉自交后代的表現(xiàn)型及比例:
 

(3)若要區(qū)分上述兩種可能,可用一株什么品系的野茉莉進(jìn)行自交?
 
,并預(yù)期可能的結(jié)果:若
 
,則為第一種情況;若
 
,則為第二種情況.
(4)野茉莉葉片顏色有深綠(DD)、淺綠(Dd)、白色(dd),白色植株幼苗期會(huì)死亡.現(xiàn)有深綠和淺綠野茉莉進(jìn)行雜交得到F1,讓F1植株相互授粉得到F2,請(qǐng)計(jì)算F2成熟個(gè)體中葉片顏色的表現(xiàn)型及比值
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖,請(qǐng)回答:
(1)這種吞噬作用與細(xì)胞膜的
 
有密切關(guān)系. 對(duì)病菌的這種吞噬清除作用屬于
 
免疫.
(2)有些毒性很強(qiáng)的細(xì)菌,經(jīng)過(guò)上述過(guò)程還不能被清除,通過(guò)吞噬細(xì)胞的
 
 
,暴露出這種病原體
 
的抗原.這些抗原傳遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞將抗原傳遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞受到刺激后增殖并分化,產(chǎn)生大量的
 
,產(chǎn)生抗體.抗體與
 
結(jié)合從而抑制病原體的
 
或?qū)θ梭w細(xì)胞的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答([]中填數(shù)字,橫線上填實(shí)際名稱(chēng))
(1)此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞?
 

(2)該細(xì)胞最外層的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)植物細(xì)胞所特有,動(dòng)物細(xì)胞不含有的細(xì)胞器是
 
,它是綠色植物進(jìn)行
 
的場(chǎng)所.
(4)該細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]
 

(5)該細(xì)胞中沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
,具單層膜的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 

(6)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、膜島B細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)
B、調(diào)節(jié)胰島素分泌的信號(hào)分子有血糖濃度、神經(jīng)遞質(zhì)等
C、食物中缺碘,人體血液中促甲狀腺激素增多
D、生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中具有協(xié)同作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)觀察細(xì)胞有絲分裂的4塊裝片1~4號(hào),則最可能表示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期的是(  )
A、1號(hào),細(xì)胞膜向內(nèi)明顯凹陷
B、2號(hào),細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲,染色體散亂排列
C、3號(hào),細(xì)胞中部形成了細(xì)胞板
D、4號(hào),中心體發(fā)出星射線,染色體散亂排列

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