（2012•濱州一模）如圖是正常人體肝組織結(jié)構(gòu)示意圖，其中①②③④分別表示不同的體液．據(jù)圖判斷下列說法正確的是（ ）

A．②中含有胰島素、血紅蛋白、CO2等物質(zhì)

B．人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的

C．③④構(gòu)成了肝細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境

D．肝糖原的分解在②中進(jìn)行

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家．G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對(duì)激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答．下圖表示位于甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白在與促甲狀腺激素受體結(jié)合形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化，進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化的過程．請(qǐng)回答：

（1）促甲狀腺激素受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．
（2）圖中過程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供核糖核苷酸作為原料，催化該過程的酶是RNA聚合酶．與過程②相比，過程①特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是T-A．
（3）過程②除了需要圖中已表示出的條件外，還需要轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、氨基酸和能量（至少寫出2項(xiàng)）．一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是短時(shí)間內(nèi)能合成較多的肽鏈．
（4）科研人員發(fā)現(xiàn)有些功能蛋白A分子量變小，經(jīng)測(cè)序表明這些分子前端氨基酸序列正確，但從某個(gè)谷氨酸開始以后的所有氨基酸序列丟失，推測(cè)其原因可能是基因中堿基發(fā)生變化（功能蛋白A基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈上堿基發(fā)生變化），使相應(yīng)密碼子變成終止密碼．
（5）圖中的生物效應(yīng)指的是促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞合成并分泌甲狀腺激素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)ATP的敘述中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)有（　�。�
①人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)的相等
②神經(jīng)元內(nèi)的鈉離子排出需要消耗ATP，但此過程與載體無關(guān)
③細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí)，伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
④ATP可以水解為一個(gè)腺嘌呤核糖核苷酸和兩個(gè)磷酸
⑤兩分子ATP中，含有的高能磷酸鍵數(shù)和磷酸基團(tuán)數(shù)分別是4和4
⑥光反應(yīng)過程中，[H]由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，ATP則向相反方向運(yùn)動(dòng)
⑦動(dòng)物細(xì)胞有氧呼吸過程中，產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與．
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物工程的敘述，正確的有（　�。�
A．基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體
B．蛋白質(zhì)工程可通過直接改造蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)從而改變其功能
C．利用核移植技術(shù)可以培育試管嬰兒
D．PCR技術(shù)需要利用限制性核酸內(nèi)切酶打開DNA雙鏈

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•濰坊一模）下列過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是（ ）

A．丙酮酸氧化分解成二氧化碳和酒精

B．消化酶的合成

C．受精作用

D．抗原和抗體的特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，下列說法不正確的是（　�。�
A．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)
B．病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它必須寄生在活細(xì)胞中才能生存
C．單細(xì)胞生物個(gè)體的生命活動(dòng)即是細(xì)胞的生命活動(dòng)
D．多細(xì)胞生物個(gè)體的生命活動(dòng)是以細(xì)胞的生命活動(dòng)為基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的鼠害情況進(jìn)行研究．回答下列問題：
（1）通常采用標(biāo)志重捕法法估算該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的田鼠種群數(shù)量．
（2）調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，田鼠繁殖能力很強(qiáng)，在最初一個(gè)月內(nèi)，種群數(shù)量每天增加1.47%．根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，構(gòu)建了田鼠種群增長(zhǎng)模型為Nt=N0•λt，（其中Nt代表t天后田鼠的數(shù)量，t表示天數(shù)，λ表示倍數(shù)，N0表示田鼠的起始數(shù)量）．由此可見田鼠在最初的一個(gè)月內(nèi)的環(huán)境條件除了食物、空間充裕、氣候適宜外還必須滿足無天敵．
（3）在農(nóng)田中，田鼠可被鼬捕食，它們之間通過氣味識(shí)別，可見信息能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（4）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，一個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)收獲的農(nóng)作物中所含全部能量折合成葡萄糖質(zhì)量為Akg，農(nóng)作物細(xì)胞呼吸消耗的葡萄糖質(zhì)量為Bkg，1kg葡萄糖儲(chǔ)存CkJ能量，這些農(nóng)作物在整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)固定的太陽(yáng)能總量是大于（大于、等于、小于）（A+B）CkJ．通常采取鋤草、治蟲等措施調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量最大限度流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．基因工程中科學(xué)家常采用細(xì)菌、酵母菌等微生物作為受體細(xì)胞，原因是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便B．繁殖快、多為單細(xì)胞
C．遺傳物質(zhì)含量少、簡(jiǎn)單D．性狀穩(wěn)定，變異少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．枇杷是綿陽(yáng)地區(qū)重要的水果品種，果農(nóng)在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)了一株甜度更高的變異植株，研究者以此作為研究材料進(jìn)行擴(kuò)大培育并用得到的產(chǎn)品進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)酒．請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：
（1）通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)來幫助果農(nóng)迅速擴(kuò)大生產(chǎn)，其所依據(jù)的原理是離體的組織細(xì)胞中含有該物種全套遺傳信息，研究者在選擇外植體時(shí)，優(yōu)先選擇的是幼嫩的芽尖作為外植體進(jìn)行培養(yǎng)的原因是幼嫩組織分化程度低，分裂能力強(qiáng)，容易得到愈傷組織，在對(duì)外植體進(jìn)行接種前需要用70%的酒精和氯化汞對(duì)其進(jìn)行消毒．
（2）植物組織培養(yǎng)使用的MS培養(yǎng)基中會(huì)添加一定的蔗糖，主要目的是為離體組織提供能源物質(zhì)，但是蔗糖量添加量不能太多的原因是蔗糖濃度太高容易導(dǎo)致細(xì)胞不能吸水甚至失水．在培養(yǎng)過程中未添加的植物激素，外植體也能夠發(fā)育成幼苗，但是發(fā)育較慢，這是因?yàn)橥庵搀w自身能夠產(chǎn)生少量植物激素．
（3）研究者利用如圖裝置進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)酒．
①為了去掉枇杷果皮上的細(xì)毛，對(duì)枇杷進(jìn)行了徹底的清洗，所以在進(jìn)行發(fā)酵時(shí)需要向發(fā)酵瓶中接種酵母菌．
②若用甲裝置進(jìn)行發(fā)酵，則相同質(zhì)量的普通品種與變異品種枇杷在發(fā)酵過程中，首先應(yīng)該揭蓋放氣的是裝有變異品種枇杷的發(fā)酵瓶，主要原因是變異品種枇杷甜度高，含糖量多，發(fā)酵比較快，產(chǎn)生CO2比較多．
③若采用乙圖發(fā)酵裝置進(jìn)行發(fā)酵，其中的排氣管長(zhǎng)而彎曲的優(yōu)點(diǎn)是自動(dòng)排氣的同時(shí)可以防止空氣中的微生物污染發(fā)酵．

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