6．美國科學家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細胞進行培養(yǎng)，由單個細胞發(fā)育成了完整的新植株，過程圖解如下．回答與之有關的問題：

（1）科學家所用的這種生物技術叫做植物組織培養(yǎng)，依據(jù)的理論基礎是植物細胞具有全能性，B過程稱為脫分化，C過程稱為再分化，B與C相比，B中的生長素 相對較多．
（2）通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織的細胞與根的韌皮部細胞在染色體的數(shù)目上是否相同？相同；細胞的形態(tài)結構是否相同？不同．

分析 分析題圖：圖示為胡蘿卜韌皮部細胞發(fā)育成完整新植株的過程圖．圖A表示從胡蘿卜植物體中獲取韌皮部細胞；B表示脫分化過程；C表示再分化過程；DE表示胚狀體發(fā)育成新植株的過程．

解答 解：（1）將胡蘿卜韌皮部細胞發(fā)育成完整新植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術，該技術的理論基礎是植物細胞的全能性；圖中B過程稱為脫分化，C過程稱為再分化，B與C相比，B中的生長素相對較多．
（2）植物組織培養(yǎng)屬于無性生殖，通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織細胞與根的韌皮部細胞在染色體的數(shù)目上相同，但是由于細胞分化程度不同，因此兩者的細胞形態(tài)不同．
故答案為：
（1）植物組織培養(yǎng)       全能        脫分化       再分化    生長素
（2）相同      不同

點評 本題結合胡蘿卜韌皮部細胞發(fā)育成完整新植株的過程圖，考查植物細胞的全能性及其應用，要求考生識記全能性的概念，掌握細胞具有全能性的原因；識記植物組織培養(yǎng)的過程及原理，能結合所學的知識準確答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖1表示某種動物細胞分裂不同時期的細胞圖象（假設該種動物的體細胞中有4條染色體），圖2表示細胞分裂的不同時期每條染色體上DNA含量的變化．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中不含有同源染色體的細胞是丙．
（2）圖1中，乙圖所示細胞處于減數(shù)第一次（或：減Ⅰ）分裂后期，你判斷的依據(jù)是同源染色體分離；該細胞分裂結束后，最終能產(chǎn)生4個子細胞．
（3）圖1中，丙圖所示細胞的名稱是次級卵母細胞，其分裂后產(chǎn)生的子細胞名稱是卵細胞和極體．
（4）圖1中，含有姐妹染色單體的細胞是乙．
（5）甲圖中若1是X染色體，則5不是（答“是”或“不是”）Y染色體．
（6）圖2中處于BC段的是圖1中的乙，處于DE段的是圖1中的甲和丙．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．2007年，美國及日本兩個研究團隊證實皮膚細胞經(jīng)過“基因直接重組”后可以轉化成為具有胚胎干細胞特性的細胞．這項發(fā)現(xiàn)一方面解決了利用胚胎進行干細胞研究的道德爭議，另一方面也使得干細胞研究的來源更不受限．請回答下面有關胚胎工程的若干問題．
（1）胚胎工程的理論基礎是體外受精和早期胚胎發(fā)育規(guī)律；體外受精的基本原理是人工模擬體內環(huán)境，包括營養(yǎng)、溫度、pH等，使初級卵母細胞成熟，同時使精子獲能，最終完成受精．
（2）在胚胎發(fā)育過程中，通常把在透明帶內進行的早期發(fā)育稱為卵裂．
（3）哺乳動物的胚胎干細胞簡稱ES或EK細胞，是由囊胚內細胞團細胞或原始性腺分離出來的一類細胞．在體外培養(yǎng)時，在培養(yǎng)液中添加抑制因子使ES細胞可以只增殖不分化；而在培養(yǎng)液中添加牛黃酸或丁酰環(huán)腺苷酸時ES細胞可以分化為不同類型的細胞．
（4）從患者身上取出體細胞核，將其植入去核的卵母細胞，從而獲得早期人類胚胎，然后再從中培育“患者自身的”胚胎干細胞供醫(yī)學臨床使用的技術叫做治療性克�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示生長素濃度對某種植物根、莖生長的影響．從圖中不能獲得的信息是（　�。�
A．生長素具有低濃度促進生長高濃度抑制生長的特點
B．a、c兩點對應的生長素濃度分別是促進根、莖生長的最適濃度
C．b點對應的生長素濃度促進莖的生長抑制根的生長
D．不同植物的同一器官對生長素的反應相同

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．如圖表示高等動物的個體發(fā)育過程，下列說法錯誤的是（　　）
A．圖中①過程屬于早期胚胎發(fā)育，可用于胚胎移植
B．受精卵是在輸卵管中形成，卵裂過程中，細胞數(shù)目增多，但細胞的體積不斷減少
C．囊胚進一步擴大，會導致透明帶破裂
D．內細胞團細胞可用于遺傳檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．能順濃度梯度進出紅細胞并需要載體蛋白的物質是（　�。�
A．葡萄糖B．二氧化碳C．鈉離子D．核酸分子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．DNA分子的多樣性是由于（　　）
A．兩條脫氧核苷酸鏈的穩(wěn)定性B．堿基互補配對方式只有兩種
C．DNA分子具有規(guī)則的雙螺旋結構D．堿基對排列順序千變萬化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．生態(tài)系統(tǒng)中，全部三級消費者比全部初級消費者消耗的能量（　　）
A．少B．大約相等C．多D．無法估計

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為人體吞噬細胞殺滅病菌的示意圖，請回答：
（1）病菌入侵機體后吞噬細胞對病菌的這種吞噬清除作用屬于非特異性免疫．
（2）有些毒性很強的細菌，經(jīng)過上述過程還不能被清除，當細菌在體液中活動時，經(jīng)過吞噬細胞的攝取處理，暴露出這種病原體特有的抗原，傳遞給T細胞使其產(chǎn)生淋巴因子，刺激B細胞，使之增殖、
分化成漿細胞和記憶細胞，并由特定細胞產(chǎn)生相應的抗體將其消滅．
（3）若該細菌能夠侵入宿主細胞內部，則徹底清除病原體的過程還需要其它細胞參與．當該菌體進入人體細胞內部時，則靶細胞會被相應的效應T細胞密切接觸，激活靶細胞并使其裂解死亡．以上過程稱為細胞免疫免疫．
（4）若機體再次接受該抗原的刺激，則記憶細胞的存在能夠大大加快機體的反應速度．

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