同一動物個體的神經(jīng)細胞與肌細胞在功能上是不同的,造成這種差異的主要原因是( )
A.二者所處的細胞周期不同 B.二者合成的特定蛋白不同
C.二者所含有的基因組不同 D.二者核DNA的復(fù)制方式不同
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙三種物質(zhì)都不含高能磷酸鍵 | |
B. | 植物體內(nèi)能量1可用于CO2的固定,能量2來自水的光解 | |
C. | 乙是腺嘌呤核糖核苷酸,ATP可為轉(zhuǎn)錄過程提供能量 | |
D. | 人在饑餓時,細胞中的ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白眼突變體與野生型雜交,F(xiàn)1全部表現(xiàn)為野生型,雌、雄比例為 1:1 | |
B. | F1雌性與白眼雄性雜交后代出現(xiàn)白眼且雌雄中比例均為1:1 | |
C. | F1雌雄個體交配,后代出現(xiàn)性狀分離,白眼全部是雄性 | |
D. | 白眼雌性與野生型雄性雜交,后代白眼全部為雄性,野生型全部為雌性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)跨膜運輸并不都是順相對含量梯度的 | |
B. | 水分子進出細胞,取決于細胞內(nèi)外液體的濃度差 | |
C. | 小分子物質(zhì)都能自由地通過細胞膜,大分子物質(zhì)則不能 | |
D. | 協(xié)助擴散和自由擴散都是順濃度梯度進行的,都不需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省益陽市赫山區(qū)高考一模試生物卷(解析版) 題型:綜合題
細辛是一種在森林下生活的植物,濱藜是一種在沙漠中生活的植物.如圖是光照強度對兩種植物(甲、乙)光合作用強度影響的曲線.請據(jù)圖作答:
(1)圖中代表濱藜光合作用強度變化曲線是 ;b1點時植物葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的部位有 ,水參與反應(yīng)并產(chǎn)生[H]的部位有 .
(2)圖中e點時,限制甲植物增產(chǎn)的主要環(huán)境因素是 ,限制乙植物增產(chǎn)的主要環(huán)境因素是 ,此時固定CO2量較多的植物是 .
(3)圖中b1點的含義是 .若將植物移植到缺Mg的環(huán)境中培養(yǎng),一段時間后b2點將向 移.
(4)若探究溫度對細辛葉片細胞呼吸強度的影響,則該實驗需在 一條件下進行.
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省益陽市高考模擬(4月份)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖一為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,N1、N2代表不同的能量形式.圖二表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請據(jù)圖作答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指能量的 的過程.
(2)圖一中,N2表示的能量形式為 .圖二中,若M表示圖一中該營養(yǎng)級生物所攝入的全部能量,則M1表示 ,P表示 ,若圖一中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為x,則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是 ×100% (用圖中所給字母的表達式表示).
(3)若圖一中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各有一種生物甲、乙、丙、丁,構(gòu)成食物關(guān)系如圖三.其中,甲能量中比例為y的部分直接提供給丁,則要使丁能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為 kJ(用所給字母的表達式表示).
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省益陽市高考模擬(4月份)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中的①、②、③代表細胞膜的組成成分,a和b代表不同分子或離子進出細胞膜的方式,下列對細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )
A.免疫抑制藥物可作用于①而使器官移植的成功率明顯提高
B.不同物種的細胞中①、③的數(shù)量和種類均相同
C.鉀離子通過a方式進入小腸上皮細胞
D.a(chǎn)和b的運輸方式都需要消耗能量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運動性語言中樞 | B. | 聽覺性語言中樞 | C. | 視覺性語言中樞 | D. | 運動中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 輸液不久后的動物 | B. | 甲狀腺機能亢進的動物 | ||
C. | 切除垂體的動物 | D. | 攝入過多食鹽的動物 |
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