2．給動(dòng)物飲相同量的清水，與對(duì)照組動(dòng)物相比，一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)尿量減少的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是（　�。�
A．輸液不久后的動(dòng)物B．甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)的動(dòng)物
C．切除垂體的動(dòng)物D．攝入過(guò)多食鹽的動(dòng)物

分析 體內(nèi)水少或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少．同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)（飲水）．

解答 解：A、輸液不久后的動(dòng)物，細(xì)胞外液滲透壓降低，尿量增加，A錯(cuò)誤；
B、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)的動(dòng)物，細(xì)胞代謝旺盛，尿量增加，B錯(cuò)誤；
C、切除垂體的動(dòng)物，不能釋放抗利尿激素，導(dǎo)致尿量增加，C錯(cuò)誤；
D、攝入過(guò)多的食鹽，會(huì)引起細(xì)胞外液的滲透壓升高，使下丘腦中滲透壓感受器受到刺激，調(diào)控垂體后葉釋放抗利尿激素，促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收，減少尿量的排出，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查水鹽調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖南省益陽(yáng)市赫山區(qū)高考一模試生物卷（解析版） 題型：選擇題

同一動(dòng)物個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上是不同的，造成這種差異的主要原因是（ ）

A．二者所處的細(xì)胞周期不同 B．二者合成的特定蛋白不同

C．二者所含有的基因組不同 D．二者核DNA的復(fù)制方式不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于生物體內(nèi)元素的敘述，正確的是（　　）
A．生物體內(nèi)含有的元素，無(wú)機(jī)環(huán)境中都能找到，且各種元素含量差異不大
B．人體肌肉細(xì)胞中含量最多化合物是蛋白質(zhì)，因此，蛋白質(zhì)是生命的承擔(dān)者
C．生物細(xì)胞內(nèi)微量元素有Fe，Mn，Cu，Zn，B，Mg等，其作用不可忽視
D．烘干的植物細(xì)胞中含量最多的元素是C，C是構(gòu)成細(xì)胞最基本的元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．以下是關(guān)于消費(fèi)者的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．消費(fèi)者都是異養(yǎng)生物
B．消費(fèi)者在食物網(wǎng)中可占有任何一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．幾乎所有動(dòng)物都是消費(fèi)者
D．消費(fèi)者都直接或間接以綠色植物為食

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．ATP稱(chēng)為三磷酸腺苷，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．ATP分子中A代表腺嘌呤，P代表磷酸基團(tuán)
B．每個(gè)ATP分子中含有2個(gè)高能磷酸鍵
C．ATP水解釋放的能量可重復(fù)使用
D．ATP可間接地為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年河南省鄭州市高考三模試生物卷（解析版） 題型：綜合題

脊髓灰質(zhì)炎（俗稱(chēng)小兒麻痹癥）是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的嚴(yán)重危害兒童健康的急性傳染病，口服“糖丸”可以預(yù)防該病．?“糖丸”其實(shí)是將脊髓灰質(zhì)炎病毒的致病力減弱后，做成的疫苗，即脊髓灰質(zhì)炎減活疫苗．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）脊髓灰質(zhì)炎病毒主要侵染脊髓灰質(zhì)中傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體，所以嚴(yán)重的脊髓灰質(zhì)炎患者會(huì)出現(xiàn)下肢 （填“能”或“不能”）正常運(yùn)動(dòng)，對(duì)外界刺激 感（填“有”或“無(wú)”）感覺(jué)．

（2）從免疫學(xué)的角度看，“糖丸”中的活病毒相當(dāng)于 ，侵人人體后，首先識(shí)別并對(duì)其發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是 ，部分B細(xì)胞會(huì)在病毒的刺激和 的共同作用下增殖分化為 ．

（3）“糖丸”要用冷開(kāi)水溶解后送服，切忌用熱開(kāi)水溶化，原因是 ．

（4）預(yù)防 脊髓灰質(zhì)炎還有一種疫苗是將脊髓灰質(zhì)炎病毒殺死后制成的，稱(chēng)為脊髓灰質(zhì)炎滅活疫苗，該疫苗通過(guò)肌肉注射進(jìn)行預(yù)防接種．分析這兩種疫苗的制備方式，可以推知：

① （填“減活”或“滅活”）疫苗接種后對(duì)人體的作用更接近自然感染過(guò)程；要產(chǎn)生相同的免疫效果，在接種劑量上 （填“減活”或“滅活”）疫苗要加大．

②在刺激人體產(chǎn)生特異性免疫方面， （填“減活疫苗”、“滅活疫苗”或“兩者都”）能刺激人體產(chǎn)生體液免疫， （填“減活疫苗”、“滅活疫苗”或“兩者都”）能刺激人體產(chǎn)生細(xì)胞免疫．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．2015年的“世界艾滋病日”會(huì)議的主題為：行動(dòng)起來(lái)，向“零”艾滋邁進(jìn)．關(guān)于艾滋病的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．HIV攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是B淋巴細(xì)胞
B．多種病原體的嚴(yán)重感染是艾滋病人的直接死因
C．艾滋病主要通過(guò)血液傳染
D．艾滋病又稱(chēng)獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
①個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老對(duì)于生物體都是有害的
②正常細(xì)胞癌變后在體外培養(yǎng)可以無(wú)限增殖
③由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過(guò)程是可逆的
④人胚胎發(fā)育過(guò)程中尾的消失是細(xì)胞凋亡的結(jié)果
⑤癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化
⑥低溫引起的細(xì)胞凍傷和死亡屬于細(xì)胞壞死．
A．①②⑥B．①③C．①②⑤D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．果蠅是常用的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，其體色有黃身（H）、灰身（h）之分，翅形有長(zhǎng)翅（V）、殘翅（v）之分．現(xiàn)用兩種純合果蠅雜交，F(xiàn)2出現(xiàn) 4 種類(lèi)型且比例為 5：3：3：1，已知果蠅的一種精子不具有受精能力．回答下列問(wèn)題：
（1）果蠅體色與翅形的遺傳遵循基因的自由組合定律，親本果蠅的基因型是HHvv、hhVV．
（2）若讓 F2灰身長(zhǎng)翅果蠅自由交配，則子代的表現(xiàn)型及比例為灰身長(zhǎng)翹：灰身殘翅=8：1．
（3）不具有受精能力的精子的基因組成是HV．F2黃身長(zhǎng)翅果蠅中雙雜合子的比例為$\frac{3}{5}$．
（4）現(xiàn)有多種不同類(lèi)型的果蠅，從中選取親本通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證上述不能完成受精作用精子的基因型．
①雜交組合：選擇雙雜合子的黃身長(zhǎng)翅雄果蠅為父本，灰身殘翅雌果蠅為母本進(jìn)行雜交．
②結(jié)果推斷：若后代出現(xiàn)黃身殘翅：灰身長(zhǎng)翅：灰身殘翅=1：1：1，則不具有受精能力精子的基因型為HV．

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