關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的成分和代謝類型描述正確的是（　�。�
A、動(dòng)物都是消費(fèi)者，同化作用類型只有異養(yǎng)型
B、植物都是生產(chǎn)者，代謝類型是自養(yǎng)需氧型
C、細(xì)菌都屬于分解者，其異化作用類型有需氧型和厭氧型
D、生產(chǎn)者都是自養(yǎng)型生物，是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的成分
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物，消費(fèi)者主要指動(dòng)物，分解者是營(yíng)腐生生活的微生物或動(dòng)物．根據(jù)生物的同化作用的不同可以將生物分成自養(yǎng)型生物和異養(yǎng)型生物，根據(jù)異化作用的不同可以將生物分成需氧型生物和厭氧型生物及兼性厭氧型生物．
解答： 解：A、一般地，動(dòng)物屬于消費(fèi)者，特殊的動(dòng)物如蜣螂、蚯蚓等屬于分解者，消費(fèi)者同化作用類型是異養(yǎng)型，A錯(cuò)誤；
B、一般地，植物屬于生產(chǎn)者，特殊的植物如寄生類植物菟絲子等則兼有異養(yǎng)型特點(diǎn)，自養(yǎng)生物也有厭氧型的，如深海中的硫細(xì)菌，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)菌也并非都屬于分解者，如硝化細(xì)菌等就屬于生產(chǎn)者，C錯(cuò)誤；
D、生產(chǎn)者一定是自養(yǎng)型生物，是生態(tài)系統(tǒng)中其他生物賴以生存的基礎(chǔ)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，同化作用和異化作用的類型，考查面廣，有一定的難度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，①②③④代表生理過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖中屬于生物群落的是a、c、d、e
B、若C的食物中d占
1
3
，假設(shè)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%，要使C體重增加3kg，至少需要120kg
C、若通過(guò)人為管理增加某種生物的數(shù)量，則可以提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
D、能夠保證此生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行的關(guān)鍵成分是b、e

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為綠色植物體內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖，A、B、C分別表示不同代謝過(guò)程．下列選項(xiàng)與圖示符合的是（　�。�
A、A、B、C過(guò)程分別代表光反應(yīng)、暗反應(yīng)和細(xì)胞呼吸
B、B在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行
C、A過(guò)程產(chǎn)生的O2用于C過(guò)程的第二個(gè)階段
D、X代表的物質(zhì)是ADP、Pi

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一株植物經(jīng)過(guò)如圖處理：把葉片X暴露在放射性同位素所標(biāo)記的CO2中數(shù)小時(shí)，然后將組織Ⅲ和Ⅳ分別從莖和根上切下來(lái)，葉片I和Ⅱ也被切下來(lái)．下列組織中預(yù)期會(huì)測(cè)出放射性標(biāo)記有機(jī)物的是（　�。�
A、只有葉片I
B、只有葉片I和 II
C、只有Ⅲ和Ⅳ兩部分
D、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的所有組織中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，甲圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，乙圖表示將A植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下，光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）在較長(zhǎng)連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的是
 
植物，二氧化碳濃度直接影響光合作用的
 
階段．
（2）甲圖a點(diǎn)表示的生理學(xué)含義是
 
，若光照強(qiáng)度小于b點(diǎn)，A植物的光合速率
 
細(xì)胞呼吸速率．
（3）在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP的運(yùn)輸方向
 
．
（4）乙圖中d、e兩點(diǎn)比較，限制d點(diǎn)光合速率差異的主要原因是
 
，e、f兩點(diǎn)比較，限制f點(diǎn)光合速率差異的主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列最可能用于同一生物的一組名詞是（　�。�
①次級(jí)消費(fèi)者，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)  �、谙M(fèi)者，自養(yǎng)生物　   ③草食動(dòng)物，異養(yǎng)生物　
④自養(yǎng)生物，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)    �、葑责B(yǎng)生物，初級(jí)消費(fèi)者．
A、①②④B、③④⑤
C、①③④D、①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某醫(yī)院病理室為確診一患者的肝組織腫瘤是良性還是惡性，切取了一小塊腫瘤組織進(jìn)行培養(yǎng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）化療是抑制腫瘤組織增殖的一種方法，其原理是用藥物抑制腫瘤細(xì)胞的
 
，使細(xì)胞分裂停止在分裂間期．
（2）某科研單位研制出一種新型藥物P，能有效抑制肝癌細(xì)胞的增殖，但不知道對(duì)造血干細(xì)胞的增殖是否有副作用．為驗(yàn)證其療效并探究其副作用，請(qǐng)你利用以下材料和用具，完成實(shí)驗(yàn)步驟，并用柱狀圖的形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
材料和用具：已知起始數(shù)量的肝癌細(xì)胞和造血干細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、用生理鹽水配置的藥物P、生理鹽水、培養(yǎng)瓶、CO2培養(yǎng)箱等．（要求與說(shuō)明：提供的細(xì)胞均具有分裂能力，只進(jìn)行原代培養(yǎng)且條件適宜，肝癌細(xì)胞與造血干細(xì)胞的具體計(jì)數(shù)方法不作要求．）
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)步驟：
①
 
．
②
 
．
③將上述細(xì)胞培養(yǎng)瓶放在CO2培養(yǎng)箱中，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．
④一段時(shí)間后取出觀察、并記錄各組細(xì)胞的數(shù)目．
Ⅱ．若結(jié)果顯示藥物P只對(duì)肝癌細(xì)胞有效，請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系中以柱狀圖的形式呈現(xiàn)該結(jié)果．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“稻花鄉(xiāng)里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，該詩(shī)句中的青蛙所屬生態(tài)系統(tǒng)成分應(yīng)該為（　�。�
A、初級(jí)消費(fèi)者
B、次級(jí)消費(fèi)者
C、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂的坐標(biāo)圖和分裂圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）坐標(biāo)圖中縱坐標(biāo)的含義是
 
，由分裂圖可知，坐標(biāo)圖的縱坐標(biāo)中a=
 
．
（2）H→I段表示發(fā)生了
 
作用，之后進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式主要是
 
．
（3）CD段，細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)量之比為
 
．
（4）在分裂圖中，含有同源染色體的是
 
；含有姐妹染色單體的是
 
．  
（5）分裂圖①的細(xì)胞名稱為：
 
，一個(gè)這樣的細(xì)胞能產(chǎn)生
 
種生殖細(xì)胞．

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