如圖為綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，A、B、C分別表示不同代謝過程．下列選項(xiàng)與圖示符合的是（　�。�
A、A、B、C過程分別代表光反應(yīng)、暗反應(yīng)和細(xì)胞呼吸
B、B在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行
C、A過程產(chǎn)生的O2用于C過程的第二個(gè)階段
D、X代表的物質(zhì)是ADP、Pi
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：由圖可知，A為光合作用的光反應(yīng)，B為光合作用的暗反應(yīng)，C為有氧呼吸的代謝過程，X是ATP．
解答： 解：A、A為光合作用的光反應(yīng)，B為光合作用的暗反應(yīng)，C為有氧呼吸的代謝過程，A正確；
B、B暗反應(yīng)是在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行，B錯(cuò)誤；
C、A光反應(yīng)過程產(chǎn)生的O2用于C有氧呼吸過程的第三個(gè)階段，C錯(cuò)誤；
D、光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了[H]和ATP，故X代表的物質(zhì)是ATP，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力．光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)．光合作用合成有機(jī)物，而呼吸作用分解有機(jī)物．光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用
 
法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面．進(jìn)行細(xì)菌純化培養(yǎng)過程中，經(jīng)過培養(yǎng)之后，可以觀察到在
 
（填圖中編號(hào)）區(qū)域出現(xiàn)單個(gè)菌落，產(chǎn)生該菌落的最初細(xì)菌數(shù)目有
 
個(gè)細(xì)菌．將乳酸菌接種到徹底滅菌的固體培養(yǎng)基上，要使其正常生長(zhǎng)必須給予的條件是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為恒溫動(dòng)物的某組織，其中1-毛細(xì)血管壁、2-紅細(xì)胞、3-血漿、4-細(xì)胞內(nèi)液、5-組織液，請(qǐng)據(jù)圖對(duì)下列判斷正確的是（　�。�
①3中的葡萄糖由3經(jīng)1和5到達(dá)4的過程，需要經(jīng)過6層生物膜；
②圖中二氧化碳濃度最高的部位是2，氧氣濃度最高的是4；
③正常情況下圖中的2不能穿過1進(jìn)入5；
④如果該動(dòng)物的腎小球病變（產(chǎn)生蛋白尿），可能會(huì)導(dǎo)致5中液體增多；
⑤3液成分與4液、5液成分相比，含蛋白質(zhì)較多．
A、上述說法都不正確
B、只有一種說法正確
C、有2種說法正確
D、3種說法正確

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科目：高中生物 來源： 題型：

從事水稻研究的遺傳學(xué)家有兩個(gè)品系，其表現(xiàn)型與基因型分別為：大穗晚熟（AABB）、小穗早熟（aabb），兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．請(qǐng)根據(jù)遺傳學(xué)有關(guān)知識(shí)回答下列問題：
（1）為了盡快得到大穗早熟（AABB）的品種，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)最佳育種方案，并用遺傳圖解和必要的文字說明表示：
 

（2）用上述育種方案至少需要
 
年時(shí)間才能得到大穗早熟（AABB）的品種，該品種個(gè)體占所有后代的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各種生物成分之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系?在以下敘述中正確的是（　�。�
A、在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，共5條具有捕食關(guān)系的食物鏈
B、該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成的
C、如果丁的種群數(shù)量急劇減少，在最初的一段時(shí)間內(nèi)，乙的種群數(shù)量也可能減少
D、如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬離子的污染，受害最大的將是甲種群

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和人體體液中物質(zhì)交換的示意圖的描述中，正確的是（　�。�
A、乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分
B、甲圖中的A、B、C構(gòu)成內(nèi)環(huán)境
C、人體內(nèi)氧氣濃度最高的是甲圖中的B
D、乙圖中的B通過捕食C而獲得能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

為追求更大的經(jīng)濟(jì)效益，紅樹林周邊的咸水鴨（以人工飼料和天然蟹、小魚、小蝦為食）養(yǎng)殖戶劇增，團(tuán)水虱爆發(fā)，導(dǎo)致紅樹林生態(tài)趨于崩饋．團(tuán)水虱的重要天敵--螃蟹和魚蝦，以浮游植物、浮游動(dòng)物等為食，能在紅樹上鉆孔鑿穴而居，使紅樹容易倒下死亡．

（1）紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的基石是：
 
．
（2）據(jù)以上信息說明團(tuán)水虱爆發(fā)的原因有：
 
．
（3）紅樹林生態(tài)系統(tǒng)被破壞是因?yàn)檫`背了生態(tài)工程建設(shè)中的
 
和
 
原理．
（4）寫出含有團(tuán)水虱的一條食物鏈．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖如圖
①每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去向大體分為四個(gè)途徑：a用于自身呼吸消耗分解；b
 
；c
 
；d未被該生態(tài)系統(tǒng)自身利用
②圖中，從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率為：
 
．
③提高人工生態(tài)系統(tǒng)能量利用率的措施是：
 
．（寫出一條即可）

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的成分和代謝類型描述正確的是（　　）
A、動(dòng)物都是消費(fèi)者，同化作用類型只有異養(yǎng)型
B、植物都是生產(chǎn)者，代謝類型是自養(yǎng)需氧型
C、細(xì)菌都屬于分解者，其異化作用類型有需氧型和厭氧型
D、生產(chǎn)者都是自養(yǎng)型生物，是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，操作有誤的一項(xiàng)是（　　）
A、用緩水流沖洗涂片后再染色
B、用酒精燈將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干
C、利用鹽酸水解細(xì)胞以改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
D、在潔凈的載玻片上滴一滴清水，用消毒牙簽取口腔上皮細(xì)胞后在清水中涂抹幾下

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