7．圖Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖．圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，X、Y代表激素名稱．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖Ⅰ中，A液與B液中的各種成分含量基本相同
B．圖Ⅰ中B液滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽、血糖的含量有關(guān)
C．圖Ⅱ中甲所代表的結(jié)構(gòu)名稱是下丘腦，激素Y的名稱是促甲狀腺激素
D．圖Ⅱ中①②③④四個過程，具有抑制作用的是②③④

分析 圖Ⅰ中：A是組織液，B是血漿，C是淋巴．
圖Ⅱ中：①②③④四個過程，具有抑制作用的是③④，②是促進(jìn)作用圖Ⅱ表示激素調(diào)節(jié)的分級管理，甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是下丘腦和垂體，激素X、Y的名稱分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素．

解答 解：A、圖Ⅰ中A是組織液，B是血漿，血漿中含有較多的血漿蛋白，A錯誤；
B、血漿滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)，B錯誤；
C、圖Ⅱ表示激素調(diào)節(jié)的分級管理，甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是下丘腦和垂體，激素X、Y的名稱分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素，C正確；
D、圖Ⅱ中①②③④四個過程，具有抑制作用的是③④，②是促進(jìn)作用，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查內(nèi)環(huán)境的組成與穩(wěn)態(tài)相關(guān)知識，解題關(guān)鍵是識別圖中各符號所代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)并作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列物質(zhì)與徹底水解產(chǎn)物的對應(yīng)正確的是（　�。�
A．DNA→核糖、磷酸、堿基B．半乳糖→乳糖、葡萄糖
C．肝糖原→葡萄糖D．ATP→腺苷、磷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是某生物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖．下列相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．該生物的體細(xì)胞中著絲點最多時有8個
B．該生物細(xì)胞所處的時期為減Ⅱ的中期
C．如果1代表Y染色體，則該細(xì)胞內(nèi)不含有X染色體
D．若a上有基因B，a′上的基因是b，原因可能是四分體中非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．圖甲表示酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)，圖乙是探究影響酵母菌種群數(shù)量大小的動態(tài)變化時獲得的實驗結(jié)果，有關(guān)分析正確的是（　　）
A．圖甲中酵母菌可產(chǎn)生CO2場所是②、③，產(chǎn)生酒精的場所是②
B．酵母菌代謝類型屬于自養(yǎng)兼性厭氧型
C．N點時酵母菌種群增長速率最大
D．P點以后酵母菌數(shù)量下降與酒精濃度、營養(yǎng)物質(zhì)的減少等多種因素有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述，正確的是（　　）
A．生物體的性狀完全由基因控制
B．基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系
C．基因可以通過控制酶的合成來控制生物體的性狀
D．人的白化癥狀說明基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于微生物的營養(yǎng)敘述，正確的是（　�。�
A．CO2既是硝化細(xì)菌的碳源也是其能源
B．將酵母菌培養(yǎng)在由硝酸銨、硫酸鎂、氯化鈣、磷酸二氫鉀、必需的微量元素和水配成的營養(yǎng)液中，一段時間內(nèi)酵母菌數(shù)量先增后減
C．糖類和N2是乳酸菌的碳源和氮源，該生物所需的能源來自乳酸的氧化分解
D．葡萄糖既是酵母菌的碳源也是其能源物質(zhì)，但CO2一定不是酵母菌的碳源

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．表是一種培養(yǎng)大腸桿菌菌群的培養(yǎng)基配方，請根據(jù)表格和所學(xué)知識回答下列相關(guān)問題．
成分含量
蛋白胨10.0g
乳糖5.0g
蔗糖5.0g
K2HPO42.0g
顯色劑（伊紅美藍(lán)）0.2g
瓊脂12.0g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL
（1）在微生物的實驗室培養(yǎng)中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌的入侵（無菌技術(shù)的使用），因此需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌（填“消毒”或“滅菌”）．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看，大腸桿菌屬于分解者．
（3）若要分離能分解尿素的細(xì)菌需將培養(yǎng)基中蛋白胨換成尿素，若要鑒定分解尿素的細(xì)菌還需將伊紅美藍(lán)換成酚紅指示劑；若培養(yǎng)基中存在分解尿素的細(xì)菌，其菌落周圍會出現(xiàn)紅色環(huán)帶，這是由于尿素被分解產(chǎn)生的氨使PH升高，指示劑產(chǎn)生顏色變化，從而證明這一菌株以尿素為氮源；變色區(qū)域越大，表明該菌株利用尿素的能力越強(qiáng)．
（4）培養(yǎng)大腸桿菌時，常用的接種方法是平板劃線法、稀釋涂布平板法．
（5）使用以下微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物時，所利用的主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌相同的是BC（多選）．
A．制作果酒    B．由果酒制作果醋    C．制作泡菜      D．制作腐乳．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．1952年，赫爾希和蔡斯利用噬菌體的結(jié)構(gòu)特點，完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，其中一組步驟大致如下：首先用32P標(biāo)記噬菌體的DNA后，與沒作任何處理的大腸桿菌混合的培養(yǎng)基來培養(yǎng)，經(jīng)過短時間保溫后，用攪拌器攪拌、離心．使在細(xì)菌外的噬菌體與細(xì)菌分離，再檢測上清液和沉淀物放射性，并進(jìn)行比較兩者放射性大�。�

（1）圖1表示噬菌體侵染細(xì)菌的過程，噬菌體利用大腸桿菌（寄主細(xì)胞）體內(nèi)物質(zhì)來合成自身組成成分，進(jìn)行大量繁殖．
（2）用32P標(biāo)記噬菌體的DNA所體現(xiàn)的實驗技術(shù)方法是同位素標(biāo)記法．為什么用32P而不用35S標(biāo)記噬菌體的DNA？DNA含有P元素，不含有S元素．
（3）離心的目的是讓上清液中析出重量較輕噬菌體顆粒，而離心管的沉淀物中留下被感染的大腸桿菌．經(jīng)檢測（如果保溫時間短），沉淀物的放射性大于（“大于”“小于”“等于”）上清液的放射性．
（4）如果用35S標(biāo)記噬菌體，其它步驟不變，上清液的放射性較強(qiáng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

17．甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜，有人推測是因為甘薯內(nèi)有淀粉酶把淀粉水解．為了驗證此推測，請完成以下實驗．
實驗原理：①淀粉酶能水解淀粉產(chǎn)生可溶性還原糖；②還原性糖與斐林試劑反應(yīng)，產(chǎn)生磚紅色沉淀．
實驗材料與用具：甘薯提取液（已除去淀粉和還原糖），馬鈴薯提取液（已除去淀粉），二苯胺試劑，斐林試劑，雙縮脲試劑，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等．
實驗步驟：
第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量馬鈴薯提取液；
第二步：60℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中各加入等量淀粉溶液；
第三步：60℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中再各加入等量斐林試劑；
第四步：將A、B兩支試管水浴加熱約2min．
實驗結(jié)果預(yù)測：A管出現(xiàn)磚紅色，B管呈藍(lán)色．

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同步練習(xí)冊答案