A. | 調(diào)節(jié)準確、快速 | B. | 通過體液運輸 | C. | 作用時間短暫 | D. | 作用范圍廣泛 |
分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較:
比較項目 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 體液調(diào)節(jié) |
傳遞方式 | 電信號(神經(jīng)沖動)、化學信號(遞質(zhì)) | 激素及其他化學物質(zhì) |
調(diào)節(jié)方式 | 反射 | 激素--特定的組織細胞 |
作用途徑 | 反射弧 | 體液運輸 |
作用對象 | 效應器 | 靶細胞膜上的受體 |
反應速度 | 迅速 | 較緩慢 |
作用范圍 | 準確、比較局限 | 較廣泛 |
作用時間 | 短暫 | 比較長 |
聯(lián)系 | 神經(jīng)調(diào)節(jié)對體液調(diào)節(jié)起調(diào)控和主導作用;體液調(diào)節(jié)也能影響神經(jīng)調(diào)節(jié),二者是相輔相成,共同調(diào)節(jié)的 |
解答 解:神經(jīng)調(diào)節(jié)準確、快速,作用時間短暫;體液調(diào)節(jié)較緩慢,作用范圍較廣泛;體液調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)物質(zhì)大部分是內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的(二氧化碳等除外),并通過體液運送到相關(guān)部位.
故選:BD.
點評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇直接作用于個體 | |
B. | 基因重組明顯加快了生物進化的速度 | |
C. | 生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素 | |
D. | 共同進化導致生態(tài)系統(tǒng)多樣性的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體增加某一片段可提高基因表達水平,是有利變異 | |
B. | 染色體缺失有利于隱性基因表達,可提高個體的生存能力 | |
C. | 染色體易位不改變基因數(shù)量,對個體性狀不會產(chǎn)生影響 | |
D. | 通過適當?shù)姆椒ǹ色@得多倍體,培育新品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在演替期間,營養(yǎng)物的有效性隨枯枝落葉的積累而增加,光的水平因遮蔭而減弱 | |
B. | 最先進入的物種多為一年生雜草,它們對土壤營養(yǎng)物的要求低但對光有最高需求 | |
C. | 后來替代物種相對前面被替代的物種較為高大,且耐蔭的能力也較強 | |
D. | 頂級演替后若發(fā)生火災,可預測其后的次生演替時間和過程與初生演替基本相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了類比推理法 | |
B. | 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法 | |
C. | 科學家在研究細胞內(nèi)各種細胞器的組成成分和功能時,運用了差速離心法 | |
D. | 格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運用了放射性同位素標記法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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