分析 分析題圖:題圖為細胞的亞顯微結構模式圖,此細胞具有細胞核、細胞壁、液泡等結構,所以該題圖為高等植物細胞亞顯微結構模式圖,其中①為細胞壁,②為細胞膜,③為線粒體,④為核膜,⑤為核仁,⑥為染色質(zhì),⑦為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑧為核糖體,⑨為高爾基體,⑩為液泡.
解答 解:(1)題圖中的⑩液泡中的花菁素使洋蔥外表皮細胞呈紫色;題圖中的⑥是染色質(zhì),染色質(zhì)的主要化學組成是DNA和蛋白質(zhì).
(2)多糖包括淀粉、纖維素和糖原,題圖中該細胞是植物細胞,其細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,而淀粉是植物細胞內(nèi)的儲能物質(zhì),因此該細胞中的主要多糖是纖維素和淀粉.
(3)題圖中的⑦是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關,故能合成磷脂(脂質(zhì)中的一種)的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);蛋白質(zhì)可以與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色,還原糖可以與菲林試劑作用產(chǎn)生磚紅色,從②細胞膜上提取了某種物質(zhì),用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色,若加入斐林并水浴加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明該物質(zhì)是糖蛋白.
(4)細胞對Na+的吸收是主動運輸過程,需要運輸Na+的載體和消耗能量,如果用某種藥物處理某細胞,發(fā)現(xiàn)該細胞對Na+的吸收速率大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物最可能的作用是抑制了運輸?shù)腘a+載體的活性.
(5)生物膜系統(tǒng)包括細胞膜、核膜和細胞器膜等結構,包括線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡等細胞器,而中心體和核糖體沒有膜結構、不屬于生物膜系統(tǒng),所以題圖中的①~⑩結構中,參與了生物膜系統(tǒng)構成的有②細胞膜、③線粒體、④核膜、⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑨高爾基體、⑩液泡,而①細胞壁、⑤為核仁、⑥染色質(zhì)、⑧核糖體不參與生物膜系統(tǒng)的構成.
故答案為:
(1)⑩液泡 DNA和蛋白質(zhì)
(2)纖維素和淀粉
(3)⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 糖蛋白
(4)抑制了運輸Na+載體的活性
(5)②③④⑦⑨⑩
點評 本題結合細胞亞顯微結構模式圖,考查細胞結構和功能、物質(zhì)的鑒定、物質(zhì)的運輸方式、生物膜系統(tǒng)的知識,考生識記細胞中各種結構的圖象和功能、常見物質(zhì)鑒定的方法和原理,明確生物膜系統(tǒng)的組成,掌握物質(zhì)運輸?shù)姆绞胶吞攸c是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變的結果 | B. | 染色體數(shù)目改變的結果 | ||
C. | 基因重組的結果 | D. | 染色體結構改變的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程 ④產(chǎn)生的單抗,不需細胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細胞外 | |
B. | 與纖維母細胞相比,過程 ①形成的誘導干細胞的全能性較低 | |
C. | 過程 ②是誘導干細胞的結構和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 | |
D. | 每個 Y 細胞只產(chǎn)生一種抗體,故過程 ③不需用選擇性培養(yǎng)基進行篩選 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在大腸桿菌的分離和培養(yǎng)實驗中,劃線后蓋好培養(yǎng)皿,須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng) | |
B. | 采用小火間斷加熱的方法,防止海藻酸鈉發(fā)生焦糊 | |
C. | 用帶蓋的瓶子制備葡萄酒的過程中,每隔12小時左右將瓶蓋擰松一次,其目的是向瓶中通氣,以保證微生物的發(fā)酵 | |
D. | 可以用稀釋涂布平板法來測定某土壤溶液活菌數(shù)目 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能無限增殖 | B. | 形態(tài)與結構出現(xiàn)畸形變化 | ||
C. | 細胞表面發(fā)生變化 | D. | 壽命太短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有一定的自我調(diào)節(jié)能力 | B. | 具有復雜的營養(yǎng)結構 | ||
C. | 物質(zhì)和能量的輸入、輸出相對平衡 | D. | 生產(chǎn)者的種類和數(shù)量都多 |
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