1．下列關(guān)于細(xì)胞衰老與凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞衰老與凋亡都是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
B．被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
C．細(xì)胞在衰老和凋亡的過(guò)程中有新蛋白質(zhì)的合成
D．細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的機(jī)理相同

分析 細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的比較是常考知識(shí)．細(xì)胞凋亡是由基因決定的，屬于正常的生命現(xiàn)象，對(duì)生物體有利；細(xì)胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的，是不正常的細(xì)胞死亡，對(duì)生物體有害．據(jù)此答題．

解答 解：A、細(xì)胞衰老與凋亡都受基因的控制，都是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，A正確；
B、被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡，B正確；
C、細(xì)胞在衰老和凋亡的過(guò)程中有新蛋白質(zhì)的合成，C正確；
D、細(xì)胞凋亡是由基因決定的，屬于正常的生命現(xiàn)象；細(xì)胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的，是不正常的細(xì)胞死亡，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別，要求考生識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念，明確細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程；掌握細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用．圖1-3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）1972年桑格和尼克森提出了了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型；該模型中的磷脂雙分子層能夠成生物膜的基本支架．
（2）進(jìn)行圖1過(guò)程的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜；圖3表示的生理過(guò)程是光合作用的光反應(yīng)階段．
（3）若圖2位哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，乳酸排出細(xì)胞的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，它與葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞的運(yùn)輸方式不同點(diǎn)是乳酸排出細(xì)胞需無(wú)氧呼吸提供能量，逆濃度梯度運(yùn)輸（或葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞無(wú)需無(wú)氧呼吸提供能量，順濃度梯度運(yùn)輸）拓尤氧旰吸提供肪讀，逆濃度掙K達(dá)輸．
（4）圖1-3說(shuō)明生物膜具有的功能有能量轉(zhuǎn)換、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖甲是某同學(xué)“探究溫度為30℃時(shí)影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．圖乙表示該植物某葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2產(chǎn)生總量的變化．試回答：

（1）甲裝置中在燈與試管之間放了盛水玻璃柱，目的是吸收燈光的熱量，排除光照對(duì)試管內(nèi)溫度的影響的影響．可通過(guò)
改變?cè)嚬芘c光源之間的距離（或相同距離用不同功率的燈泡照射）來(lái)改變光照強(qiáng)度．該實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)觀察單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少來(lái)反映光合速率的大�。�
（2）圖乙中光照強(qiáng)度為d時(shí)，葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)、線粒體和葉綠體．光照強(qiáng)度為b時(shí)，該葉肉細(xì)胞光合作用速率＜（填＜、=、＞）呼吸作用速率，光照強(qiáng)度為c時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)該葉肉細(xì)胞從周圍吸收0單位的CO2．
（3）已知該葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，則乙圖中c對(duì)應(yīng)的柱狀體個(gè)高度將增高．
（4）假定在30℃和適當(dāng)?shù)腃O2濃度條件下，將某植物的葉片在不同光照強(qiáng)度下處理，測(cè)定其光合作用速率，結(jié)果如下表．
光照強(qiáng)度（千勒克司）01.02.03.04.05.06.07.08.09.0
O2變化量（㎎/100cm2葉•小時(shí)）-4-202468101212
將該植物葉片置于8千勒克司光照下10小時(shí)，黑暗中14小時(shí)，則每100cm2葉片共吸收的O2量是64mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞過(guò)程的示意圖，下列有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A．能量從a傳遞到b，從b傳遞到c的傳遞效率依次為15%和16%
B．流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1250千焦；欲使c增加3Kg，需要a135Kg
C．該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行生物地球化學(xué)循環(huán)不可缺少的生物是a和d
D．a-d等生物都通過(guò)呼吸作用消耗大量的能量，這些能量（如熱能）都不能再被生物利用，對(duì)生物來(lái)說(shuō)都是極大的浪費(fèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．蛋白質(zhì)中的N主要存在于肽鍵中
B．m個(gè)氨基酸合成的n條肽鏈中至少含有m+n個(gè)氧原子
C．鹽析會(huì)使蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
D．髙溫、強(qiáng)酸強(qiáng)堿會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)的肽鏈變得伸展而失活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，每年農(nóng)業(yè)種植的秸稈數(shù)量巨大．作物秸稈富含纖維素，利用秸稈生產(chǎn)酒精有著巨大的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益．下面是利用玉米秸稈生產(chǎn)酒精的流程圖，回答以下問(wèn)題：

（1）玉米秸稈經(jīng)預(yù)處理后，應(yīng)該選用纖維素酶進(jìn)行水解，使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖．纖維素酶可以從能分解纖維素的細(xì)菌培養(yǎng)液中提�。惩瑢W(xué)設(shè)計(jì)了如下分離土壤中纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→鑒別培養(yǎng)．
①纖維素酶是一種復(fù)合酶，它至少由C1酶、C2酶和葡萄糖苷酶組成．
②從土壤中分離出分解纖維素細(xì)菌的培養(yǎng)基配方如下：
 纖維素分 NaNO2 Na2HPO4.7H2O KH2PO4 MgSO4•7H2O KCl酵母膏  水解絡(luò)素
 5g 1g 1.2g 0.9g 0.5g 0.5g 0.5g 0.5g
 將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL
該培養(yǎng)基屬于液體（填“液體”或“固體”），此培養(yǎng)基能初步選擇出分解纖維素細(xì)菌的原因是纖維素是主要碳源．纖維素分解菌所需的氮源是來(lái)自培養(yǎng)基中的NaNO3和酵母膏，培養(yǎng)過(guò)程中需要振蕩培養(yǎng)，由此推測(cè)纖維素分解菌的代謝類型是異養(yǎng)需氧型．
③為了鑒別和純化纖維素分解菌，可將經(jīng)滅菌后的鑒別培養(yǎng)基和CR（剛果紅）染液混勻后倒平板，采用稀釋涂布平板法接種初選菌種，然后挑選產(chǎn)生透明圈的菌落作為進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)．
（2）利用纖維素分解菌將玉米秸稈分解成纖維素后，再經(jīng)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精，在產(chǎn)生酒精時(shí)要控制的必要條件是無(wú)氧（密封、密閉）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在下列物質(zhì)中，存在于人體內(nèi)環(huán)境中的一組是（　　）
①血紅蛋白       
 ②血漿蛋白       
③葡萄糖      
④二氧化碳     
⑤淚液．
A．①③④⑤B．②③④⑤C．①②③④D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于“制作并觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A．如果視野過(guò)暗，可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)螺旋增加視野的亮度
B．在一個(gè)視野的絕大部分細(xì)胞中能看到被染成深色的棒狀小體
C．應(yīng)該選一個(gè)處于間期的細(xì)胞，觀察其從間期到末期的全過(guò)程
D．用質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%鹽酸解離可使植物細(xì)胞間的果膠質(zhì)層松散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．關(guān)于染色體組、單培體、二倍體和多培體的敘述中，不正確的是（　�。�
A．一個(gè)染色體組中不含同源染色體
B．由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的叫二倍體
C．含一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體，但單倍體不一定只含一個(gè)染色體組
D．用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，就肯定獲得二培體植株

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