下列有關(guān)顯微鏡的敘述，正確的是（　�。�
A、放置裝片在載物臺(tái)上后，直接用高倍鏡觀察
B、相對(duì)于高倍鏡，低倍鏡下的視野范圍大，細(xì)胞數(shù)多，視野亮度暗
C、物鏡的放大倍數(shù)越大，鏡頭越短
D、在載玻片正中央寫(xiě)上“d”，放在顯微鏡下觀察到的圖象應(yīng)呈“P”
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：顯微鏡的放大倍數(shù)是將長(zhǎng)或者是寬放大，顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)．
顯微鏡放大倍數(shù)越大，細(xì)胞數(shù)目越少，細(xì)胞越大；反之，放大倍數(shù)越小，細(xì)胞數(shù)目越多，細(xì)胞越�。�
解答： 解：A、放置裝片在載物臺(tái)上后，先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察，A錯(cuò)誤；
B、相對(duì)于高倍鏡，低倍鏡下的視野范圍大，細(xì)胞數(shù)多，視野亮度亮，B錯(cuò)誤；
C、物鏡的放大倍數(shù)越大，鏡頭越長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；
D、在顯微鏡下看到的物像為上下、左右倒立的虛像，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了顯微鏡的工作原理和操作的知識(shí)，意在考查考生的理解能力和顯微鏡的操作能力，屬于容易題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞全能性和植物組織培養(yǎng)的問(wèn)題，請(qǐng)回答：
（1）植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件是
 
；
（2）植物體細(xì)胞雜交要先去除細(xì)胞壁的原因是
 
；
（3）在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過(guò)程中，下列哪一項(xiàng)條件是不需要的　　A．消毒滅菌     B．適宜的溫度     C．適宜的光照     D．適宜的養(yǎng)料和激素
 

（4）下列屬于組織培養(yǎng)的是：
A．花粉培養(yǎng)成單倍體植株       B．芽發(fā)育成枝條
C．根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)     D．未受精的卵發(fā)育成植株
 

（5）植物體細(xì)胞雜交的目的中錯(cuò)誤的是
 

A．把兩個(gè)植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上    B．獲得雜種植株
C．克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙              D．實(shí)現(xiàn)原生質(zhì)體的融合
（6）要將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株，不需要
 

A．具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞   B．離體狀態(tài)    C．導(dǎo)入外源基因    D．一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素
（7）下列細(xì)胞全能性最高的是
 

A．植物的卵細(xì)胞 B．植物的花粉細(xì)胞C．被子植物的受精卵  D．被子植物的葉肉細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞質(zhì)中，“生產(chǎn)蛋白質(zhì)”的機(jī)器和“消化車(chē)間”分別是指是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B、核糖體和高爾基體
C、核糖體和溶酶體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體中的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸（　�。�
A、都產(chǎn)生CO2
B、不可以同時(shí)進(jìn)行
C、產(chǎn)生的[H]去向不同
D、都能徹底分解有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳密碼子位于（　　）
A、DNA上
B、核糖體RNA上
C、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上
D、信使RNA上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于免疫的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若抗原再次進(jìn)入人體內(nèi)不能被漿細(xì)胞特異性識(shí)別
B、花粉引起體內(nèi)毛細(xì)血管擴(kuò)張屬于免疫過(guò)程
C、免疫系統(tǒng)有防御功能，沒(méi)有調(diào)節(jié)功能
D、效應(yīng)T細(xì)胞只破壞已經(jīng)被病原體感染的靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某高等動(dòng)物基因型為Aa，如圖為該動(dòng)物細(xì)胞分裂某一時(shí)期的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞中的染色體數(shù)為
 
，該細(xì)胞的分裂方式和時(shí)期為
 
．
（2）若圖中一條染色體的某一片段移接到了另一條染色體上，該變化引起的變異屬于
 
．
（3）如果①處的基因?yàn)閍，則該細(xì)胞基因組成形成的原因可能是
 
．
（4）請(qǐng)?jiān)诖痤}紙相應(yīng)位置方框內(nèi)繪出該運(yùn)動(dòng)體細(xì)胞有絲分裂中期示意圖，并在相應(yīng)染色體上注明基因A、a．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某學(xué)生在做一定濃度對(duì)細(xì)胞影響的實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖，請(qǐng)判斷下列敘述中正確的是（　�。�
A、圖中1、2、6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層
B、圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，此時(shí)6處的濃度一定大于7處的濃度
C、圖中7是細(xì)胞液，在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中，其顏色逐漸變深
D、圖中6處充滿(mǎn)了蔗糖溶液，這是因?yàn)閳D中1所示的結(jié)構(gòu)具有選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一、圖二分別為綠色植物光合作用示意圖和某綠色植物夏季日間光合作用強(qiáng)度變化曲線(xiàn)圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中①是
 
，它是光反應(yīng)階段形成的產(chǎn)物之一，光反應(yīng)階段生成的物質(zhì)還有
 
和
 
．
（2）圖一中ATP分解的場(chǎng)所是
 
，在此場(chǎng)所內(nèi)進(jìn)行的反應(yīng)包括
 
和
 
兩階段．
（3）圖二中光合作用強(qiáng)度第一次下降的時(shí)間段為
 
，其下降原因是
 
，C點(diǎn)與B點(diǎn)比較，C點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)C3、C5、ATP、[H]含量變化依次為
 
、
 
、
 
、
 
．
（4）將該植物葉片進(jìn)行葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)，經(jīng)紙層析后，濾紙條上出現(xiàn)的四條色素帶，最上方的色素帶是
 
，為
 
色．

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