生活在綠草地上的昆蟲，體色多為綠色而不是褐色．達(dá)爾文對(duì)這種現(xiàn)象的解釋是（　�。�
A、人工選擇B、基因改變
C、適者生存D、遺傳和變異
考點(diǎn)：自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)
專題：
分析：本題考查的是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，首先應(yīng)該明確生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和外部形態(tài)有重要關(guān)系．
解答： 解：自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為，絕大多數(shù)生物都有過渡繁殖的傾向，也就是說(shuō)，生物能夠產(chǎn)生大量的后代，而這些后代中能夠生存下來(lái)的卻是少數(shù)個(gè)體．這種大量繁殖，少量生存的原因是：在自然界中生物賴以生存的食物和空間都是非常有限的，任何生物要生存下去都要為爭(zhēng)奪足夠的食物和空間進(jìn)行生存斗爭(zhēng)．生存斗爭(zhēng)包括生物同種個(gè)體和不同種個(gè)體之間的斗爭(zhēng)，以及生物與自然條件（如干旱、寒冷、溫度等）．在生存斗爭(zhēng)中，具有有利變異的個(gè)體容易生存下來(lái)并繁殖后代，同時(shí)將有利變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個(gè)體則容易被淘汰．
生活在綠草地上的昆蟲，體色多為綠色而不是褐色，是為了躲避敵害的捕殺形成的一種保護(hù)色，是對(duì)不良環(huán)境的一種適應(yīng)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是明確在生存斗爭(zhēng)中，適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是保衛(wèi)人體的第二道防線
B、T細(xì)胞在骨髓中成熟
C、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎屬于免疫缺陷癥
D、效應(yīng)T細(xì)胞能使靶細(xì)胞裂解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人21號(hào)染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列（STR，一段核苷酸序列）可作為遺傳標(biāo)記，對(duì)21三倍體綜合征作出快速的基因診斷（遺傳標(biāo)記可理解為等位基因）．現(xiàn)有一個(gè)21三倍體綜合征患兒，該遺傳標(biāo)記的基因型為NNn，其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為Nn，母親該遺傳標(biāo)記的基因型為nn，請(qǐng)問：
（1）雙親中哪一位的21號(hào)染色體在簡(jiǎn)數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離？
 

（2）能否用顯微鏡檢測(cè)出21三倍體綜合征和鐮刀型細(xì)胞貧血癥？
 
，根據(jù)是
 
；
（3）如果該生物的某個(gè)體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體上的金銀組成為ABb，則丟失的基因是
 
，原因可能是
 
；
（4）一對(duì)夫婦，男子正常，女子有色盲，若這對(duì)夫婦生有一位性染色體組成為XXY的色盲后代，則導(dǎo)致這一變異的異常染色體來(lái)自于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)體液調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、體液調(diào)節(jié)是通過體液傳送的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)
B、激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容
C、激素調(diào)節(jié)具有微量和高效的特點(diǎn)
D、體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確、局限

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將燕麥幼苗的胚根及胚芽尖端4mm切去，再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10個(gè)一組分別放入保持在25℃的不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中2天，下表為實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯?div id="aemsmow" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）為什么要切去胚根及胚芽的尖端部分
 
．
（3）為什么要用10個(gè)一組而不是1個(gè)一組放入生長(zhǎng)素溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
 
．
（4）胚根、胚芽的最適生長(zhǎng)素濃度分別是多少
 
、
 
．由此可以看出
 
對(duì)生長(zhǎng)素更為敏感．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）如圖是果蠅染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生異常時(shí)出現(xiàn)的情況，該異常屬于
 
．
（2）在一個(gè)穩(wěn)定遺傳的灰身果蠅種群中，出現(xiàn)了一只黑身雄果蠅．假如已知黑身是隱性性狀，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，判斷黑身基因是位于常染色體上還是位于X染色體上，請(qǐng)寫出有關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟、可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：
 
；
第二步；
 
；
結(jié)果和結(jié)論：
 
；
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面兩個(gè)圖表示兩個(gè)生理過程，其中乙圖中的代表多肽，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）甲、乙兩圖分別表示
 
和
 
兩個(gè)生理過程．
（2）乙圖中的結(jié)構(gòu)①是
 

（3）甲圖中①正處于
 
狀態(tài)．
 （4）甲圖中的②與乙圖中的
 
（用數(shù)字表示）是同一物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示在一定CO2濃度和適宜溫度條件下，某陽(yáng)生植物和陰生植物光強(qiáng)度和光合作用合成量（用CO2吸收速率表示）的關(guān)系圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）曲線A表示的是
 
（陰生/陽(yáng)生）植物的光照強(qiáng)度和光合作用合成量的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)該植物葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度
 
（大于/等于/小于）呼吸作用強(qiáng)度，溫室種植該植物時(shí)最好用
 
色的玻璃或塑料薄膜．
（2）葉面積為25cm2的陽(yáng)生植物葉片在光強(qiáng)度為Y，光照時(shí)間為1小時(shí)的條件下，其光合作用合成量為
 
mg葡萄糖（小數(shù)點(diǎn)后保留一位）；此時(shí)，此時(shí)葉綠體中ADP的運(yùn)動(dòng)方向是從
 
到
 
．
（3）將該圖中陰生植物葉片先在光照強(qiáng)度為X的條件下照射
 
小時(shí)，然后放于暗處12小時(shí)（光照強(qiáng)度為0），能夠使葉的干物質(zhì)量與光照前相同；在此光照條件下，其根尖細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP和〔H〕的場(chǎng)所有
 
．
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度為W時(shí)，比較A、B植物的有機(jī)物積累速率MA、MB和有機(jī)物合成速率NA、NB的大小，結(jié)果應(yīng)分別為MA
 
MB、NA
 
NB（填“＞”或“＜”或“=”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，不正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞含有核糖體
B、染色體都含有DNA
C、細(xì)胞器都具有膜結(jié)構(gòu)
D、所有的細(xì)胞都含有磷脂

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