15．某研研人員為了探究生長(zhǎng)素類似物萘乙酸對(duì)蘿卜幼苗生長(zhǎng)的影響做了如下實(shí)驗(yàn)：
①將長(zhǎng)勢(shì)一致的蘿卜幼苗隨機(jī)分為若干組，每組1株．
②配置四組不同溶液的萘乙酸溶液；A=2.500mg/L、B=3.125mg/L、C=4.165mg/L、D=6.25mg/L．
③用不同濃度的萘乙酸溶液分別處理四組蘿卜幼苗，并置于相同適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時(shí)間對(duì)幼苗葉綠素含量測(cè)量數(shù)據(jù)如圖所示：
（1）據(jù)圖可知，隨著萘乙酸濃度的升高，蘿卜幼苗的葉綠素含量逐漸增加_．
（2）有人指出本實(shí)驗(yàn)的操作步驟①、②均存在缺陷，不僅無(wú)法證明苯乙酸的作用，也不能保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性．請(qǐng)你提出修改意見：
①將1株改為20株．
②增加空白對(duì)照組，即蒸餾水處理．
（3）本實(shí)驗(yàn)還獲取了不同濃度萘乙酸對(duì)樣品中可溶性蛋白質(zhì)含量的有關(guān)數(shù)據(jù)，如表：
處理樣品鮮重（g）單位質(zhì)量樣品鮮重中可溶性蛋白含量（mg/g）
A0.5111.05
B0.5111.03
C0.5610.82
D0.5410.06
E0.619.97
注：E用等量蒸餾水處理
由數(shù)據(jù)分析可以得出，單位質(zhì)量樣品鮮重中可溶性蛋白含量最高的組別是A．表中數(shù)據(jù)是（填“是”或“否”）支持萘乙酸能夠增高蘿卜幼苗單位重量中蛋白質(zhì)含量，原因是萘乙酸處理的組別中可溶性蛋白含量均高于對(duì)照組．欲確定使用萘乙酸的最適濃度，應(yīng)該在0-3.125mg/l濃度范圍內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步確定其精確值．

分析 閱讀題干可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是探究生長(zhǎng)素類似物萘乙酸對(duì)蘿卜幼苗生長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)的自變量是萘乙酸的不同濃度，因變量是葉綠素的含量及可溶性蛋白質(zhì)的含量．
1、分析柱形圖：萘乙酸濃度在2.500～6.250mg/L范圍內(nèi)，隨著萘乙酸濃度的升高，蘿卜幼苗的葉綠素含量逐漸增加，按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則結(jié)合題圖信息解答（1）、（2）；
2、分析表格：E用等量蒸餾水處理，作為對(duì)照組；樣品鮮重均比對(duì)照組小，但單位質(zhì)量樣品鮮重中可溶性蛋白含量均比對(duì)照組高，分析、處理表格中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行推理獲取結(jié)論，解答（3）．

解答 解：（1）據(jù)圖可知，隨著萘乙酸濃度的升高，蘿卜幼苗的葉綠素含量逐漸增加．
（2）步驟①中，每組2株幼苗，存在偶然性，應(yīng)將2株改為20株；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則，該實(shí)驗(yàn)還缺少對(duì)照組，因此應(yīng)該增加空白對(duì)照組，即蒸餾水處理．
（3）由表中數(shù)據(jù)可知，A組單位質(zhì)量樣品鮮重中可溶性蛋白含量最高．A～D組單位質(zhì)量樣品鮮重中可溶性蛋白含量均比對(duì)照組高，由此可見，表中數(shù)據(jù)能支持萘乙酸能夠增高蘿卜幼苗單位重量中蛋白質(zhì)含量．欲確定使用萘乙酸的最適濃度，應(yīng)該在0--3.125mg/L濃度范圍內(nèi)縮小濃度梯度進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
故答案為：
（1）增加
（2）①將1株改為20株
②增加空白對(duì)照組，即蒸餾水處理
（3）A   是     萘乙酸處理的組別中可溶性蛋白含量均高于對(duì)照組     0-3.125mg/l

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表，考查生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用及探究實(shí)驗(yàn)，要求考生明確實(shí)驗(yàn)的目的，掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則，能對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行修善；能分析圖表提取有效信息，并得出正確的結(jié)論，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列敘述符合基因工程概念的是（　�。�
A．將人的干擾素基因重組到質(zhì)粒后導(dǎo)入大腸桿菌，獲得能產(chǎn)生人干擾素的菌株
B．B淋巴細(xì)胞與腫瘤細(xì)胞融合，雜交瘤細(xì)胞中含有B淋巴細(xì)胞中的抗體基因
C．用紫外線照射青霉菌，使其DNA發(fā)生改變，通過(guò)篩選獲得青霉素高產(chǎn)菌株
D．自然界中天然存在的噬菌體自行感染細(xì)菌后其DNA整合到細(xì)菌DNA上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．玉米是一種雌雄同株的植物，其頂部開雄花，下部開雌花．玉米黃粒和白粒是一對(duì)相對(duì)性狀（由基因Y和y控制），飽滿和皺縮是一對(duì)相對(duì)性狀（由基因R和r控制），將純種黃粒飽滿和白粒皺縮玉米間行種植，收獲時(shí)所得玉米粒如表：
所結(jié)玉米粒黃粒飽滿白粒皺縮
黃粒飽滿玉米果穗上有無(wú)
白粒皺縮玉米果穗上有有
請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）在玉米種子中黃粒對(duì)白粒為顯性，在黃粒飽滿玉米果穗上，玉米種子胚的基因型是YYRR或YyRr．
（2）某同學(xué)為獲得雜種F1植株，他應(yīng)選用上述白粒皺縮玉米果穗上結(jié)的黃粒飽滿玉米種子進(jìn)行播種．為驗(yàn)證上述兩種性狀的遺傳是否符合基因的自由組合定律（F1產(chǎn)生四種類型的配子，比例為1：1：1：1），該同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明．
①該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案如下，請(qǐng)補(bǔ)充完整并預(yù)測(cè)結(jié)果得出結(jié)論：
第一步：將獲得的雜種F1植株與白粒皺縮玉米進(jìn)行雜交（或自交）．
第二步：收獲種子并統(tǒng)計(jì)不同表現(xiàn)型的數(shù)量比例．
②結(jié)果預(yù)測(cè)：收獲玉米種子的表現(xiàn)型為四種，數(shù)量比接近1：1：1：1（或9：3：3：1），說(shuō)明此兩種性狀的遺傳符合基因的自由組合定律．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．酵母菌能夠進(jìn)行以下哪些反應(yīng)（　�。�
①C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O
②C6H12O6→2C2H5OH+2CO2
③C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O
④CO2+H2O→（CH2O）+O2．
A．①②③B．②③④C．①②D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖甲中①②③表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能調(diào)節(jié)的三種方式．圖乙中①②③都是興奮性神經(jīng)元，肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后，也和神經(jīng)細(xì)胞一樣能引起細(xì)胞膜電位的變化，圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭，其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似．據(jù)圖分析回答：
（1）圖甲①方式中，若靶腺為甲狀腺．則神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而影響甲狀腺的分泌．抗利尿激素的合成和釋放是圖甲中的②（填標(biāo)號(hào)）方式．
（2）與圖甲中A處興奮傳遞相比，興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞方向的特點(diǎn)是雙向傳導(dǎo)．
（3）圖乙中神經(jīng)元①受到一個(gè)適宜刺激，在A處能記錄到膜電位的變化，這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元①興奮，引起其神經(jīng)末梢釋放的遞質(zhì)首先進(jìn)入突觸間隙，隨后與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合．神經(jīng)元②膜外鈉離子內(nèi)流，產(chǎn)生興奮．
（4）若給圖乙中骨骼肌一個(gè)適宜刺激，在A處不能（能/不能）記錄到膜電位的變化；若在圖乙中A處給予一個(gè)適宜刺激，在C處能（能/不能）記錄到膜電位的變化．
（5）動(dòng)物的神經(jīng)中樞在功能上各自獨(dú)立但又相互聯(lián)系，相互調(diào)控，低級(jí)神經(jīng)中樞往往受到相應(yīng)高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)控，這種狀況反應(yīng)了神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)．
（6）重癥肌無(wú)力是自身免疫病，多數(shù)患者的免疫系統(tǒng)誤將自身肌肉細(xì)胞膜上的相應(yīng)的受體當(dāng)作抗原，產(chǎn)生抗體進(jìn)行攻擊，從而神經(jīng)沖動(dòng)傳遞受阻，肌肉收縮無(wú)力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某同學(xué)在研究馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸方式時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑．向錐形瓶中分別加入適量的馬鈴薯塊莖碎屑，安裝成圖甲裝置．每隔一段時(shí)間，從分液漏斗向錐形瓶A中注入適量過(guò)氧化氫溶液．觀察裝置中溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化．
實(shí)驗(yàn)二：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑．向錐形瓶C中放入適量的馬鈴薯塊莖碎屑，并向C瓶充入N2替代瓶中空氣，安裝成圖乙裝置，一段時(shí)間后，觀察裝置中溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)實(shí)驗(yàn)一中溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色由綠變黃時(shí)，是否可以說(shuō)明馬鈴薯的呼吸作用在逐漸增強(qiáng)？為什么？不可以，溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色由綠變黃可能是實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)，馬鈴薯塊莖產(chǎn)生的CO2總量較多引起的．
（2）已知植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸有兩種類型，一種是能夠產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸，另一種是能夠產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸，并且馬鈴薯塊莖在只有N2的條件下可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸．則實(shí)驗(yàn)二的目的是探究馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸的類型；若實(shí)驗(yàn)二中溴麝香草酚藍(lán)水溶液不變色，則說(shuō)明馬鈴薯塊莖細(xì)胞進(jìn)行的是產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸，其反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+少量能量．
（3）實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二在設(shè)計(jì)上均有不夠嚴(yán)謹(jǐn)之處，可能會(huì)干擾對(duì)馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸類型的判斷，請(qǐng)給予修正：實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)馬鈴薯塊莖進(jìn)行消毒；B瓶和C瓶組裝之前均需做滅菌處理．修正的理由是：不同的微生物具有不同的呼吸類型，它們的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．多環(huán)芳烴菲在染料、殺蟲劑等生產(chǎn)過(guò)程中被廣泛使用，是土壤、河水中常見的污染物之一．如圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲的菌株Q的主要步驟．請(qǐng)回答：

（1）步驟①→③的培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)液中加人多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源，目的是篩選出菌株Q．
（2）步驟①→③的培養(yǎng)過(guò)程中，需將錐形瓶放在搖床上振蕩，一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率；另一方面能增加溶液中的溶氧量．
（3）步驟④用平板劃線法純化菌株Q過(guò)程中，在做第二次以及其后的劃線操作時(shí)，總是從上一次劃線的末端開始劃線，原因是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落．
（4）接種環(huán)通過(guò)灼燒來(lái)滅菌，完成步驟④中劃線操作，共需灼燒接種環(huán)6次．
（5）為了獲得分解多環(huán)芳烴菲能力更強(qiáng)的菌株，研究人員又對(duì)菌種Q進(jìn)行了誘變處理，得到突變株K．為了比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲的能力，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟：
①取9只錐形瓶均分成三組，編號(hào)A、B、C．
②向9支錐形瓶中分別加入等量以多環(huán)芳烴菲為唯一碳源的培養(yǎng)液．
③向A、B、C三組培養(yǎng)液中分別加入等量的無(wú)菌水、菌株Q菌液和突變株K菌液．
④28℃恒溫培養(yǎng)3天后，測(cè)定錐形瓶中多環(huán)芳烴菲的降解率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)教材生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A．觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造了酸性環(huán)境
B．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，需將酶與底物分別在設(shè)定的溫度下保溫一段時(shí)間
C．為區(qū)分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，需要用醋酸洋紅或龍膽紫染液對(duì)細(xì)胞核進(jìn)行染色
D．長(zhǎng)時(shí)間低溫處理制成的大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞裝片，很容易觀察到染色體加倍的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：多選題

下圖為糖尿患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）曲線 為正常人的，曲線 為糖尿病患者的。

（2）造成AB段血糖升高生理活動(dòng)可能是 ，該過(guò)程主要發(fā)生在小腸中。葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是 。

（3）在乙的血糖濃度變化中，實(shí)現(xiàn)BC段的主要代謝徑 、 、 。能夠促進(jìn)BC過(guò)程進(jìn)行的激素是 ，能夠抑制BC過(guò)程的激素是 。

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