A. | 具有不同表現(xiàn)型的兩親本雜交,子代有兩種性狀出現(xiàn),則無法判斷性狀的顯隱性 | |
B. | 具有相同表現(xiàn)型的兩親本雜交,子代只出現(xiàn)與親本相同的性狀,則親本為純合子 | |
C. | 具有相同表現(xiàn)型的兩親本雜交,子代出現(xiàn)了與親本不同的性狀,則親代均為雜合子 | |
D. | 某親本自交,子代出現(xiàn)了兩種表現(xiàn)型,則其理論比例為3:1 |
分析 基因分離定律是指在生物的體細(xì)胞中,控制同一性狀的遺傳因子成對存在,不相融合;在形成配子時,成對的遺傳因子發(fā)生分離,分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中,隨著配子遺傳給后期.
解答 解:A、具有不同性狀的兩親本雜交,子代有兩種性狀出現(xiàn),則無法判斷性狀的顯隱性及兩親本的遺傳因子組成,如顯性雜合體和隱性個體雜交,A正確;
B、具有相同性狀的兩親本雜交,子代只出現(xiàn)與親本相同的性狀,則親本不可能都為雜合體,但不能肯定親本均為純合子,B錯誤;
C、具有相同性狀的兩親本雜交,子代出現(xiàn)了與親本不同的性狀,說明發(fā)生了性狀分離,所以親代均為雜合子,C正確;
D、某親本自交,子代出現(xiàn)了兩種性狀,說明發(fā)生了性狀分離,所以理論比例為3:1,D正確.
故選:B.
點評 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究發(fā)現(xiàn):單細(xì)胞原生動物四膜蟲體內(nèi)的RNA在加工過程中發(fā)生“剪接反應(yīng)”(即將RNA切割成幾個片段,再把某些RNA片段重新連接起來),該反應(yīng)是在僅有RNA而沒有任何蛋白質(zhì)參與情況下完成的。下列推論最合理的是
A.該反應(yīng)不需要酶的催化
B.該研究發(fā)現(xiàn)的事實不是客觀存在的
C.四膜蟲體內(nèi)的RNA可能具有催化功能
D.四膜蟲體內(nèi)的某些DNA可能具有催化功能
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰高血糖素與胰島素屬于拮抗關(guān)系 | |
B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)生命活動的基本方式都是反射 | |
C. | 下丘腦是調(diào)節(jié)生命活動的最高級神經(jīng)中樞 | |
D. | 球場上的運動員,其生理狀態(tài)是產(chǎn)熱過程大于散熱過程,體溫明顯高于正常值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①②表示脫分化,過程③表示再分化 | |
B. | 過程①需要遮光培育,過程②③的培育過程不需要加入有機物 | |
C. | 過程①②③說明花粉細(xì)胞具有全能性 | |
D. | 過程③獲得的完整植株自交后代不會發(fā)生性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①④ | C. | ①② | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度保持穩(wěn)定 | B. | 自然增長率變大 | ||
C. | 同化的能量減少 | D. | 數(shù)量將呈指數(shù)增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造成資源危機 | B. | 導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降 | ||
C. | 造成生態(tài)平衡失調(diào) | D. | 改造環(huán)境的力量大 |
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