如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制.據(jù)圖分析回答:
(1)圖中③、⑤可以代表的物質(zhì)依次是
 
.(用字母表示)
A.神經(jīng)遞質(zhì)  B.載體蛋白  C.性激素    D.血紅蛋白
E.呼吸酶    F.抗體
(2)外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器,感受器產(chǎn)生興奮時,此過程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化是
 
.神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到位于
 
的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過調(diào)節(jié)維持體溫的恒定.
(3)若⑥表示侵入內(nèi)環(huán)境的某種病毒,則機體將通過體液免疫和細胞免疫清除該病毒.與靶細胞密切接觸使其裂解死亡的是
 
細胞.
(4)圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是
 
共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:據(jù)圖分析:人體問題的調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)的.無機環(huán)境可以刺激神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng),神經(jīng)系統(tǒng)可以通過神經(jīng)調(diào)節(jié)使免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng),最終使內(nèi)環(huán)境做出反應(yīng),同時此過程的神經(jīng)遞質(zhì)可以進入內(nèi)環(huán)境作用于內(nèi)分泌腺或免疫器官;當(dāng)內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)發(fā)生變化時,也可以刺激神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng).這些活動共同協(xié)調(diào)使內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài),以利于生命活動.
解答: 解:(1)有神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生的物質(zhì)并且進入內(nèi)環(huán)境的是神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)進入突觸間隙,突觸間隙就是內(nèi)環(huán)境;抗體存存在于血漿中;載體蛋白在細胞膜上;性激素是由內(nèi)分泌系統(tǒng)產(chǎn)生的;血紅蛋白在紅細胞內(nèi);呼吸酶在細胞內(nèi).
(2)神經(jīng)纖維在未興奮時的單核分布是“內(nèi)負外正”,在興奮時電荷的分布是“內(nèi)正外負”,所以神經(jīng)纖維膜由未興奮到興奮時膜內(nèi)電位變化是由負變正;體溫調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦.
(3)效應(yīng)T細胞使得靶細胞裂解死亡.
(4)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)-體液-免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
故答案為:
(1)A、F      
(2)由負變正  下丘腦  
(3)效應(yīng)T
(4)神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)(神經(jīng)-體液-免疫)
點評:本題考查了內(nèi)環(huán)境、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)、免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求學(xué)生熟練的掌握并運用運用所學(xué)知識去解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物知識的敘述中,錯誤的說法有( 。
①基因重組只能產(chǎn)生新基因型,而不能產(chǎn)生新的基因,基因突變才能產(chǎn)生新的基因.
②在性別比例為1:1的種群中,雄性個體產(chǎn)生的精子數(shù)等于雌性個體產(chǎn)生的卵細胞數(shù).
③X染色體上的基因控制的性狀在雌性個體中更易于表現(xiàn).
④一對等位基因中,顯基因與隱性基因的頻率相等時,顯性性狀個體數(shù)量多.
⑤真核細胞基因編碼的蛋白質(zhì)比原核細胞基因編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜.
⑥胰島素的分泌僅受下丘腦的神經(jīng)調(diào)節(jié).
⑦在植物的一生中,分化在種子形成過程中達到最大.
A、2個B、3個C、4個D、5個

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是同一種動物體內(nèi)有關(guān)細胞分裂的一組圖象,下列敘述中不正確的是( 。
A、具有同源染色體的細胞有①②和③
B、在動物睪丸中可能同時出現(xiàn)以上細胞
C、②和③所示細胞可能出現(xiàn)基因重組
D、上述細胞中有8個染色單體的是②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

I下是關(guān)于植物光合作用過程的示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)I階段栺所代表的過程是
 
,其反應(yīng)場所為
 
.階段Ⅰ中發(fā)生的能量變化是
 

(2)圖中過程①稱為
 
,過程②稱為
 

Ⅱ如圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化.乙圖曲線a表示某種植物在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光強度的變化光合作用合成量的變化;若在B點時改變某種條件,則所得曲線變化如b所示.丙圖為某植物在不同條件下CO2釋放量和吸收量的變化曲線.請分析回答下列問題:

(1)甲圖中,一晝夜中CO2濃度最高和最低的時間點分別是a時和b時,在a點植物光合作用強度
 
(填大于、等于或小于)呼吸作用強度.
(2)分析乙圖在B點時改變的條可能是
 
、
 

(3)觀察丙圖可知:
①在5℃時光合作用所制造有機物的量是呼吸消耗有機物量的
 
倍.
②在環(huán)境溫度為
 
℃時,最適合該植物的生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究植物a能不能移植到b地生長,某生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了一測定植物a細胞液濃度的實驗方案,實驗結(jié)果如表:
濃度(mol/L)0.150.20.250.3
質(zhì)壁分離不分離剛分離顯著顯著
他們又測定了b地土壤溶液濃度.為保證植物a移植后能正常生存,該地土壤溶液的濃度應(yīng)(  )
A、≥0.2B、≤0.2
C、≥0.3D、<0.2

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA是主要的遺傳物質(zhì),因為( 。
A、絕大多數(shù)的生物由DNA攜帶遺傳信息
B、DNA分布在絕大多數(shù)生物體內(nèi)
C、只有DNA能夠自我復(fù)制
D、DNA是唯一能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的圖甲是雄性動物減數(shù)分裂過程的圖解,圖乙是減數(shù)分裂過程中細胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線圖,請根據(jù)這兩個圖回答下列問題:

(1)圖乙中的線段A代表圖甲中的[
 
]
 
細胞,圖乙中的線段B代表圖甲中的[
 
]
 
細胞,圖乙中的線段C代表圖甲中的[
 
]
 
細胞.
(2)圖甲中的[2]所示的細胞有
 
對同源染色體,[3]所示的細胞有
 
條染色體.
(3)圖乙中的線段B所示的細胞中,DNA分子數(shù)與染色體數(shù)之比為
 
,線段D所示細胞中,DNA分子數(shù)與染色體數(shù)之比為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列元素中,在細胞鮮重中含量最高的是( 。
A、碳B、氫C、氧D、氮

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科目:高中生物 來源: 題型:

黑色西葫蘆的黃皮與綠皮為一對相對性狀,且黃皮為顯性,控制該性狀的基因為Y、y;另有一基因t也與西葫蘆的皮色表現(xiàn)有關(guān),當(dāng)該基因突變時會出現(xiàn)白皮西葫蘆.下面是相關(guān)的一個遺傳實驗過程圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)上述基因t發(fā)生的基因突變應(yīng)為
 
(顯/隱)性突變,最終結(jié)果是導(dǎo)致西葫蘆的表皮細胞中不能合成
 

(2)該遺傳實驗中,親代中白皮西葫蘆和綠皮西葫蘆的基因型分別為
 

(3)F2中白皮西葫蘆的基因型有
 
種,其中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例為
 

(4)如果讓F2中綠皮西葫蘆與F1雜交,其后代的表現(xiàn)型及比例為
 

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