某植物光合作用的適宜溫度為20℃～30℃．研究人員為了篩選耐高溫優(yōu)良品種，利用同一植株的莖尖細胞通過組織培養(yǎng)獲得HA、HB、HC三個品系進行了實驗．下表為溫度對各品系光合速率的影響，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
品系光合速率/μmol?g-1?h-1
20°C30°C35°C
HA8.329.369.07
HB20.3218.3217.36
HC13.7815.5616.77
A、在適宜溫度條件下，HB品系光合速率最高
B、實驗條件下，耐高溫性較好的是HB品系
C、20℃時，不同品系光合速率產(chǎn)生差異的原因可能是發(fā)生了突變
D、實驗溫度對三個品系植物的光合速率的影響不一樣
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：本題關(guān)鍵是從表格中獲取有效解題信息．20.32umol?g-1?h-1為表格中光合速率最高，HA品系的光合速率隨溫度升高先升高后降低，HB品系的光合速率隨溫度升高而降低，HC品系的光合速率隨溫度升高而升高．
解答： 解：A、在適宜溫度條件下，HB品系光合速率為20.32umol?g-1?h-1最高，A正確；
B、實驗條件下，隨著溫度的升高，HC品系的光合速率反而升高，另兩種降低，因此耐高溫性較好的是HC品系，B錯誤；
C、組織培養(yǎng)過程中涉及有絲分裂，有絲分裂的DNA復(fù)制過程中可能發(fā)生基因突變，因此20℃時不同品系光合速率產(chǎn)生差異的原因可能是發(fā)生了突變，C正確；
D、30℃與20℃比較，HB品系的光合速率有所降低，其它兩種品系的光合速率均升高，D正確．
故選：B．
點評：本題屬于信息題，比較簡單，著重是分析表格，從表格中獲取有效信息，要求考生具有一定的分析圖表的能力、分析能力以及判斷能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組對一淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)進行了了探究，假如你是其中一員，請回答：
（1）該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的基石是
 
．
（2）測定處于第四營養(yǎng)級的某種群的種群密度最好用
 
法．
（3）從該湖的某一深度取得一桶水樣，分裝于6對黑白瓶中，剩余的水樣測得原初溶解氧的含量為12mg/L，白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶，將它們分別置于6種光照強度下（以字母表示）24h后，實測獲得6對玻璃瓶內(nèi)溶解氧的含量，記錄數(shù)據(jù)如下：
光照強度（klx）0ABCDE
白瓶溶解氧（mg/L）61218243030
黑瓶溶氧0（mg/L）666666
①黑瓶中溶解氧的含量降低為6ml/L的原因是
 
．該瓶中所有生物的呼吸消耗O2量為
 
mg/L/24h．
②當(dāng)某水層光照強度為C時，白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣量為
 
mg/L/24h．當(dāng)光照強度為D時即便給予的溫度也適宜，再增加光照強度，瓶中的溶解氧的含量也不會增加，此時限制光合作用的生態(tài)因子是
 
．
③若將A光照下的白瓶置于D光照下，瓶中植物細胞中的三碳化合物和五碳化合物的含量變化為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪組試驗中必須保持細胞的生理活性（　�。�
①鑒定蘋果中是否含有還原性糖    ②觀察洋蔥鱗片葉的質(zhì)壁分離
③探究麗藻的物質(zhì)跨膜運輸方式    ④觀察洋蔥根尖的有絲分裂．
A、②④B、①③C、②③D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程，甲、乙代表兩種細胞器，①～⑦代表各種物質(zhì)．圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線，S代表有機物量．據(jù)圖回答下列問題：


（1）圖1中，甲、乙兩種細胞器的膜面積都很大，其中乙增加膜面積主要是通過
 
．
（2）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中，則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進行？
 
，原因
 
．
（3）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時，不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度．
①圖2 中的A點時，圖1中能產(chǎn)生ATP的細胞器有
 
；當(dāng)光照強度處于圖2中B-D間，光合作用有機物的凈積累量為
 
（用圖中符號表示）．當(dāng)光照強度處于圖2中的0-D間，光合作用有機物的凈積累量為
 
（用圖中符號表示）．
②當(dāng)光照強度處于圖2中的 D點時，圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴散到乙和
 
．
③請據(jù)圖2在右圖中用虛線曲線繪出環(huán)境溫度為30℃時，光合作用強度隨光照強度的變化．（要求在曲線圖4上標明與圖中A、B、C三點對應(yīng)的a、b、c三個點的位置）
（4）科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會造成肥料浪費．實驗表明鋅肥的施用量與番茄的果實產(chǎn)量密切相關(guān)，如圖為實驗結(jié)果曲線圖，請完善探究實驗的相關(guān)問題：
實驗?zāi)康氖牵?div id="nvm4qlf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液（本實驗SO42-對實驗結(jié)果的影響可忽略），用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長勢相同的番茄幼苗．
實驗步驟：
第一步：將240株番茄幼苗隨機分成
 
組并編號；
第二步：在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，實驗組和對照組分別噴施
 
．
第三步：繼續(xù)培養(yǎng)至果實成熟，稱出每組番茄所結(jié)果實的重量，繪制實驗結(jié)果曲線圖．
曲線圖表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是
 
 mg/L．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組將水綿浸沒在加有適宜培養(yǎng)液（有充足的CO2）的大試管中，以人工白熾燈作為光，從近向遠逐漸移動白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離（不考慮溫度對實驗的干擾），測定在不同距離下水綿釋放氣泡的速率，其他條件不變，結(jié)果如圖所示．下列相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A、b點的限制因素為光照強度
B、如果培養(yǎng)液中缺Mg2+，在同樣情況下完成該實驗，a點應(yīng)左移
C、c點與a點的干重相比較，c點較a點低
D、a點時水綿能產(chǎn)生ATP的細胞結(jié)構(gòu)只有線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素標記法對光合作用進行了研究，他們利用18O分別標記CO2和H2O，使它們分別成為C18O2和H218O，通過分組試驗追蹤18O在化學(xué)反應(yīng)中的去向．關(guān)于該實驗結(jié)果的相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、H218O的標記元素會出現(xiàn)在O2中
B、證明了C18O2中的標記元素進入有機物中
C、C18O2中的標記元素進入了O2
D、該實驗研究的是暗反應(yīng)過程中物質(zhì)變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物新陳代謝的過程示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：


（1）在圖甲中物質(zhì)Ⅰ是
 
，在
 
（填場所）產(chǎn)生，用于
 
，當(dāng)它減少時，短時間內(nèi)C3含量
 
．與乳酸菌的發(fā)酵相比，圖中呼吸過程中特有的步驟是 （填數(shù)字）
 
．③過程的發(fā)生場所是
 
．
（2）寫出證明光合作用釋放的氧來自于水的實驗設(shè)計思路．
 

（3）在乙圖中，若溫度從25℃上升到30℃，則a圖中A點應(yīng)向
 
移；若適當(dāng)升高環(huán)境中CO2濃度，則B點應(yīng)向
 
移．由b圖可知，最有利于植物生長的溫度為
 
．c圖的a、b曲線分別代表的色素名稱為
 
．
（4）綠色植物光合作用的影響因素是多方面的，其外界因素有光照強度、CO2的含量，溫度等；其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等．請根據(jù)丙圖影響光合作用的因素分析：
 ①如果橫坐標代表光照強度，其影響光合速率主要是影響光合作用的光反應(yīng)階段，此時內(nèi)部限制性因素最可能是
 
．
 ②如果橫坐標表示溫度，乙圖中表示溫度對光合作用影響的曲線是
 
．
 ③如果橫坐標代表CO2的含量，CO2的含量影響光合作用主要是影響
 
的產(chǎn)生，此時內(nèi)部限制性因素最可能是
 
．
（5）丁圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度．該裝置放在20℃環(huán)境中．實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此實驗回答下列問題：
 ①以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是
 
mL/h．
 ②用這一方法測量光合作用速率，比實際的光合速率為低，原因是
 

 ③假若將該植物的葉的下表皮涂上一層凡士林，光合作用的速率會大幅度下降，原因是
 
．
 ④如果在原實驗中只增加光照強度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處．在另一相同實驗裝置中，若只將溫度提升至30℃，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上．比較兩個實驗可以得出什么結(jié)論
 

 ⑤將某一綠色植物置于密閉的玻璃容器中，在一定條件下不給光照，CO2的含量每小時增加8mg；如給予充足的光照后，容器內(nèi)CO2的含量每小時減少36mg，據(jù)實驗測定上述光照條件下光合作用每小時產(chǎn)生葡萄糖
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，能在造血干細胞和唾液腺細胞內(nèi)發(fā)生的過程是（　�。�
A、前者有①②③，后者有②③
B、兩者都有①
C、兩者都有①②③
D、兩者都有①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、乙、丙、丁分別是對四種生物體內(nèi)正在進行分裂的細胞進行觀察的結(jié)果（圖示中的染色體只代表其狀態(tài)，不表示具體數(shù)目）．表中對甲、乙、丙、丁提出的假設(shè)及相應(yīng)的結(jié)論中，與圖示不相符的是（　�。�
 假設(shè)結(jié)論
A甲圖為二倍體西瓜的體細胞下個時期將出現(xiàn)核膜和細胞板
B乙圖為二倍體植物花粉發(fā)育成的植株的體細胞產(chǎn)生的子細胞是體細胞
C丙圖為雄果蠅精巢中的細胞c組細胞中可能出現(xiàn)四分體
D丁圖為果蠅的體細胞的2對染色體染色體①和②來自于不同親本
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案