選項(xiàng) | 生態(tài)特征 | 發(fā)展期 | 成熟期 |
① | 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) | 簡(jiǎn)單 | 復(fù)雜 |
② | 有機(jī)物總量 | 較少 | 較多 |
③ | 抵抗力穩(wěn)定性 | 弱 | 強(qiáng) |
④ | 動(dòng)物類(lèi)群豐富度 | 較低 | 較高 |
A、①② | B、②③ |
C、①③④ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、脫水縮合發(fā)生在氨基酸→多肽過(guò)程中 |
B、脫水縮合發(fā)生在多肽→蛋白質(zhì)過(guò)程中 |
C、脫水縮合發(fā)生在全部過(guò)程中 |
D、盤(pán)曲折疊發(fā)生在氨基酸→多肽過(guò)程中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、限制酶作用于①部位,DNA連接酶作用于③部位 | ||||
B、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類(lèi)和的比例上 | ||||
C、若該DNA中A為p個(gè),占全部堿基
| ||||
D、把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代中含15N的DNA占
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,所以不具有多樣性 |
B、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞之間不具有統(tǒng)一性 |
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出,揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 |
D、細(xì)胞本身就是一個(gè)生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、低溫誘導(dǎo)能抑制分裂時(shí)紡錘體的形成 |
B、制作裝片包括:解離、漂洗、染色和制片 |
C、固定和解離后的漂洗液都是95%的酒精 |
D、該實(shí)驗(yàn)的目的是了解紡錘體的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng) |
B、多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)需各細(xì)胞之間協(xié)調(diào)配合才能完成 |
C、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒的生命活動(dòng)只能在寄主細(xì)胞內(nèi)完成 |
D、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位,但不是生物體代謝和遺傳的基本單位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、此生物是動(dòng)物,因?yàn)槟芎铣商窃?/span> |
B、此生物是植物,因?yàn)轶w內(nèi)有淀粉 |
C、淀粉和糖原,基本組成單位都為五碳糖 |
D、麥芽糖為二糖,可水解為葡萄糖和果糖 |
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