如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,據(jù)圖回答:

(1)若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)將偏轉(zhuǎn)
 
次.
(2)[④]
 
的形成主要由[
 
]
 
(細(xì)胞器)完成.
(3)⑤使興奮在細(xì)胞間的傳遞是單向的,其原因是
 

(4)若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài),這說明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí),帶電離子通過細(xì)胞膜的方式為
 

(5)此神經(jīng)元細(xì)胞核中有無胰島素基因?
 
.理由是
 
考點(diǎn):神經(jīng)元各部分的結(jié)構(gòu)和功能,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:1、靜息時(shí)神經(jīng)纖維的電位是外正內(nèi)負(fù),受刺激后興奮時(shí)膜電位變成內(nèi)正外負(fù),在興奮部位與為興奮部位存在電位差,形成局部電流,電流表指針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn);
2、分析題圖可知,①是線粒體,②是高爾基體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是突觸小泡,⑤是突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì);
3、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí),由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于圖后膜上的受體,使突觸后膜電位發(fā)生變化,引起突觸后神經(jīng)元的興奮,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答: 解:(1)刺激A點(diǎn)當(dāng)興奮傳至電流表右側(cè)接點(diǎn)時(shí),發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),傳至電流表左側(cè)側(cè)接點(diǎn)時(shí),又發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),共發(fā)生2次偏轉(zhuǎn).
(2)突觸小泡主要由高爾基體形成.
(3)由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于圖后膜上的受體,使突觸后膜所在神經(jīng)元興奮,因此興奮在細(xì)胞間的傳遞是單向的.
(4)由于神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí),帶電離子通過細(xì)胞膜的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,如果抑制該細(xì)胞的呼吸作用,神經(jīng)纖維興奮后,由于缺少能量,細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài).
(5)由于一個(gè)生物體的體細(xì)胞都是由受精卵經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的,核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同,因此神經(jīng)細(xì)胞雖然不能合成胰島素,但是含有胰島素基因.
故答案為:
(1)2
(2)突觸小泡    ②高爾基體
(3)神經(jīng)遞質(zhì)(⑤)只能與突觸后膜的受體進(jìn)行特異性結(jié)合,使后膜產(chǎn)生興奮
(4)主動(dòng)運(yùn)輸
(5)有     所有體細(xì)胞都是由同一受精卵經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的
點(diǎn)評(píng):對(duì)于興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程的綜合理解,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述不正確的是( 。
A、1具有選擇透過性功能;
B、吸收光能的色素分布在2上
C、與光合作用有關(guān)的酶只分布在3中
D、它具有雙層膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖,據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)圖甲A、B分別表示的是
 
過程;圖乙處于有絲分裂的
 
期.
(2)圖甲中b、c、d、e具有相同的
 

(3)若圖甲中a為植物細(xì)胞,而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體,則說明d具有
 
性.
(4)若圖甲中a、b、c、d、e這五個(gè)細(xì)胞相比,哪一個(gè)細(xì)胞的全能性是最大的?
 

(5)圖乙中細(xì)胞有染色體
 
條,①和⑤兩條染色體是經(jīng)過分裂間期復(fù)制形成的.高爾基體與植物細(xì)胞有絲分裂中
 
形成有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)甲乙兩圖回答下列問題:

(1).若甲圖為雄性動(dòng)物生殖細(xì)胞減數(shù)分裂中DNA含量變化的曲線圖(體細(xì)胞中DNA含量2n)和細(xì)胞分裂示意圖.則甲圖中細(xì)胞A的名稱是
 
,與之相對(duì)應(yīng)的時(shí)期是
 
 (以橫軸上的數(shù)字表示).細(xì)胞C的名稱是
 

(2).若乙圖為細(xì)胞分裂示意圖,其中A 圖是什么分裂什么時(shí)期
 
.B圖是什么分裂什么時(shí)期
 
,B圖中有
 
對(duì)同源染色體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂圖象.請(qǐng)回答問題:
(1)本實(shí)驗(yàn)所用的染色液為
 
.觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時(shí),應(yīng)找到
 
區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行觀察.
(2)圖中大多數(shù)的細(xì)胞處于
 
期,此時(shí)細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是
 
;便于觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的細(xì)胞是
 
(填字母).
(3)洋蔥體細(xì)胞含有16條染色體,圖中c細(xì)胞的染色體數(shù)目理論上是
 
條.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲圖為某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線,圖乙是該動(dòng)物在分裂過程中染色體數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型圖.請(qǐng)回答下列問題:
(1)甲圖中的過程發(fā)生在
 
(填具體的器官名稱)中,此推斷是根據(jù)乙圖中的
 
(填數(shù)字)判斷的.
(2)乙圖中處于AB段的細(xì)胞有
 

(3)CD段含有
 
條染色單體,
 
個(gè)DNA分子
(4)染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的比值一定是1:1的階段有
 
(僅用字母表示)
(5)自由組合定律的實(shí)質(zhì)發(fā)生在甲圖中
 
階段
(6)細(xì)胞⑥產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是
 
,請(qǐng)?jiān)诒麍D方框中畫出細(xì)胞⑥前一時(shí)期細(xì)胞分裂的圖象.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,A、B、C表示結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中A是
 
,生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
;
(2)a~d中不屬于內(nèi)環(huán)境組成的是
 
(填字母),C02濃度最低的是
 
(填字母),d中的02進(jìn)入C中被利用需通過
 
層磷脂分子;試以字母和箭頭表示a~d四種物質(zhì)交換模型圖
 

(3)b、c、d三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,b與d成分上的主要區(qū)別是
 
的含量不同.在一些病理?xiàng)l件下,b、c、d三者的量都可能發(fā)生變化.請(qǐng)舉出由于病理原因引起b增多的實(shí)例
 
(寫出一例即可).
(4)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
,穩(wěn)態(tài)需要通過調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)
 
協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞分裂前期,動(dòng)物細(xì)胞區(qū)別于高等植物細(xì)胞的變化特點(diǎn)是( 。
A、染色質(zhì)凝縮成染色體的方式不同
B、染色體的基本結(jié)構(gòu)不同
C、紡錘體的來源不同
D、核仁和核膜的解體方式不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上的基因).據(jù)圖判斷正確的是(  )
A、該動(dòng)物的性別是雌性的
B、乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因重組
C、1與2或1與4的片段交換,前者屬基因重組,后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異
D、丙細(xì)胞能進(jìn)行基因重組

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