如圖為顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂圖象.請(qǐng)回答問題:
(1)本實(shí)驗(yàn)所用的染色液為
 
.觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時(shí),應(yīng)找到
 
區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行觀察.
(2)圖中大多數(shù)的細(xì)胞處于
 
期,此時(shí)細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是
 
;便于觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的細(xì)胞是
 
(填字母).
(3)洋蔥體細(xì)胞含有16條染色體,圖中c細(xì)胞的染色體數(shù)目理論上是
 
條.
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:據(jù)圖分析,a細(xì)胞可見核膜和核仁,表示間期;b細(xì)胞染色體出現(xiàn),散亂排布,紡錘體出現(xiàn),核膜、核仁消失,表示前期;c細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目暫時(shí)加倍,表示后期;d細(xì)胞中染色體整齊的排在赤道板平面上,表示中期.
解答: 解:(1)本實(shí)驗(yàn)用龍膽紫或醋酸洋紅使得染色體著色,便于觀察.觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時(shí),應(yīng)找到分生區(qū)的細(xì)胞,因?yàn)榧?xì)胞成正方形,排列緊密,細(xì)胞分裂旺盛.
(2)細(xì)胞周期中分裂間期的時(shí)間長(zhǎng),因此圖中大多數(shù)的細(xì)胞處于間期;主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的細(xì)胞是d(中期),因?yàn)槿旧w的著絲點(diǎn)整齊的排在赤道板平面上,形態(tài)固定,數(shù)目清晰.
(3)洋蔥體細(xì)胞含有16條染色體,圖中c細(xì)胞處于有絲分裂的后期,染色體的著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,則染色體數(shù)目32條.
故答案為:
(1)龍膽紫   分生
(2)間   DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成  d
(3)32
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察植物細(xì)胞的有絲分裂、有絲分裂的過(guò)程,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳信息傳遞過(guò)程的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B、核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中參與翻譯過(guò)程
C、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸
D、DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都只有一次堿基對(duì)之間氫鍵的斷裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論相關(guān)的敘述中,正確的是(  )
A、突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料
B、個(gè)體的遷入和遷出不會(huì)改變種群的基因頻率
C、群落是生物進(jìn)化的基本單位,也是自然選擇的對(duì)象
D、共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用單側(cè)光照射水稻的根和莖,結(jié)果如圖甲所示.請(qǐng)回答:

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,莖具有
 
生長(zhǎng)的特性.請(qǐng)將圖乙中的點(diǎn)用圖甲中對(duì)應(yīng)的A、B、C、D分別標(biāo)出.
(2)已知單側(cè)光和重力對(duì)根部生長(zhǎng)素的分布的影響相反.某興趣小組欲用水稻幼苗作為材料進(jìn)一步探究單側(cè)光和重力對(duì)根部生長(zhǎng)素分布影響程度的大小,供選實(shí)驗(yàn)裝置如圖丙、丁所示:
①不適合本實(shí)驗(yàn)的裝置是
 
,理由是
 

②請(qǐng)根據(jù)選擇的裝置預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
a.如果
 
,說(shuō)明單側(cè)光和重力對(duì)根部生長(zhǎng)素分布的影響力相同;
b.如果
 
,說(shuō)明單側(cè)光對(duì)根部生長(zhǎng)素分布的影響力小于重力; c.如果
 
,說(shuō)明單側(cè)光對(duì)根部生長(zhǎng)素分布的影響力大于重力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是與觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容.
(1)在高等植物細(xì)胞中,有絲分裂常見于根尖、芽尖等
 
細(xì)胞.制作植物根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的流程為
 

(2)洋蔥根尖中有一些細(xì)胞正在分裂,在制作洋蔥根尖玻片標(biāo)本的過(guò)程中,這些細(xì)胞停止分裂是在
 

A.解離時(shí)期  B.漂洗時(shí)期     C.染色時(shí)期  D.壓片時(shí)期
(3)以下是幾位同學(xué)進(jìn)行細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的操作情況,請(qǐng)分析:
甲同學(xué)從解離液中取出材料,立即染色,實(shí)驗(yàn)效果很差;乙同學(xué)將已染色的材料立即蓋上蓋玻片觀察,看不清細(xì)胞;丙同學(xué)將制好的玻片直接用高倍鏡觀察,花了很多時(shí)間,找不到分裂的細(xì)胞.
①甲實(shí)驗(yàn)效果差的原因是
 

②乙看不清細(xì)胞的原因是
 

③丙操作上的錯(cuò)誤是
 

(4)若已知洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞周期為12小時(shí),顯微鏡下計(jì)數(shù)各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目如下:前期24個(gè),中期13個(gè),后期和末期23個(gè),視野中共有細(xì)胞1000個(gè),計(jì)算間期所占時(shí)間為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,據(jù)圖回答:

(1)若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)將偏轉(zhuǎn)
 
次.
(2)[④]
 
的形成主要由[
 
]
 
(細(xì)胞器)完成.
(3)⑤使興奮在細(xì)胞間的傳遞是單向的,其原因是
 

(4)若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài),這說(shuō)明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí),帶電離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式為
 

(5)此神經(jīng)元細(xì)胞核中有無(wú)胰島素基因?
 
.理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某動(dòng)物體內(nèi)一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線.請(qǐng)根據(jù)圖中的內(nèi)容回答下列問題:
(1)圖中2~4時(shí)期的細(xì)胞名稱是
 

(2)由圖可知,該動(dòng)物的體細(xì)胞中有
 
條染色體,5~8時(shí)期細(xì)胞內(nèi)有
 
對(duì)同源染色體.
(3)圖中8時(shí)期是
 
期,細(xì)胞的名稱是
 

(4)圖中4時(shí)期發(fā)展至5時(shí)期,染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于
 
分離,分別進(jìn)入2個(gè)子細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)利用燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片和光源等設(shè)計(jì)了如下三組實(shí)驗(yàn).下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述正確的是( 。
A、胚芽鞘感受單側(cè)光刺激的部位在B段
B、實(shí)驗(yàn)甲裝置內(nèi)胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)
C、實(shí)驗(yàn)乙裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長(zhǎng)
D、分析3組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明生長(zhǎng)素進(jìn)行橫向運(yùn)輸部位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列據(jù)圖所作的推測(cè),正確的是( 。
A、甲圖中如果橫坐標(biāo)表示氧氣濃度,則縱坐標(biāo)能表示人成熟紅細(xì)胞中鉀離子的吸收量
B、乙圖如果表示人體細(xì)胞中主要元素的含量,則②表示碳元素
C、丙圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖,如5號(hào)女兒患病,那么3、4號(hào)異卵雙生兄弟基因型都為AA的概率為
1
9
D、丁圖中a+b段和b+c段都能代表一個(gè)細(xì)胞周期,因?yàn)闀r(shí)間相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案