16．關(guān)于如圖說法錯誤的是（　　）
A．該圖表示轉(zhuǎn)錄B．1表示氨基酸C．2表示核糖體D．密碼子在3上

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是基因控制蛋白質(zhì)合成的翻譯過程示意圖，其中1為tRNA分子轉(zhuǎn)運的氨基酸；2表示核糖體；3為mRNA，是翻譯的模板．

解答 解：A、該圖表示蛋白質(zhì)的合成過程，稱為翻譯，A錯誤；
B、1表示被tRNA分子轉(zhuǎn)運的氨基酸，B正確；
C、2表示的場所為核糖體，C正確；
D、3為mRNA，是翻譯的模板，密碼子在3上，最多有64種，D正確．
故選：A．

點評 本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)合成的翻譯過程示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件和產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能準確判斷圖中各物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學的知識準確答題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．溶酶體具有細胞內(nèi)消化功能．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．溶酶體內(nèi)的水解酶是在細胞的核糖體中合成的
B．溶酶體分解得到的部分產(chǎn)物可被自身細胞所利用
C．溶酶體只能分解病原體，不能分解自身細胞結(jié)構(gòu)
D．職業(yè)病--硅肺的形成與溶酶體缺乏某種酶有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．正常情況下，人的次級精母細胞在分裂后期的染色體組成可能是（　　）
A．22條常染色體+XB．22條常染色體+YC．44條常染色體+XXD．44條常染色體+XY

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列生理活動能維持神經(jīng)元膜內(nèi)外正常電位的是（　�。�
A．食鹽能維持神經(jīng)元膜內(nèi)外靜息時形成外正內(nèi)負電位差
B．腎小管吸Na+排K+，使神經(jīng)元靜息時形成內(nèi)正外負電位
C．神經(jīng)元膜外正電荷能快速沿神經(jīng)纖維向前傳導
D．NaCl維持了組織液中Na+比細胞內(nèi)液低的狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列不是生物體內(nèi)環(huán)境成份的是（　　）
A．組織液中水B．細胞外液的Mg2+C．血紅蛋白D．淋巴

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為基因控制蛋白質(zhì)合成的過程，請據(jù)圖回答：
（1）過程Ⅰ稱為轉(zhuǎn)錄，其模板是鏈②（填數(shù)字）．
（2）過程Ⅱ中轉(zhuǎn)運氨基酸的工具是tRNA．若圖中虛線方框內(nèi)的“G-C”被替換成“C-G”，那么最后合成的肽鏈中的氨基酸是否會發(fā)生改變會．（已知苯丙氨酸的密碼子有：UUU、UUC，亮氨酸的密碼子有UUG、UUA，賴氨酸的密碼子：AAA、AAG）
（3）若最后合成的多肽鏈中共有150個氨基酸，則基因中至少有900個核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．將蘇云金桿菌Bt蛋白基因?qū)朊藁毎校色@得抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉，其過程如下圖所示（注：農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上只有T-DNA片段能轉(zhuǎn)移到植物細胞中，棉花細胞在含卡那霉素的培養(yǎng)基中無法存活．）
（1）過程①稱為基因表達載體的構(gòu)建．過程②一般用Ca2+（或CaCl2）處理農(nóng)桿菌，使其易吸收周圍環(huán)境中的DNA分子．
（2）在圖示過程中，導入目的基因的步驟是流程②③（填序號），將目的基因?qū)朊藁毎�，除采用圖示中的方法外，還可以采用基因槍法和花粉管通道法．
（3）如要確保試管苗中含有目的基因，可在④過程的培養(yǎng)基中加入卡那霉素．
（4）圖示過程中，涉及的生物技術(shù)包括基因工程、植物組織培養(yǎng)技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為基因工程中獲取水稻某目的基因的不同方法．相關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．這三種方法都是在體內(nèi)進行的B．①②③堿基對的數(shù)量和排列順序相同
C．方法a和c均用到DNA聚合酶D．方法c需要模板

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．基因突變從根本上改變了生物的（　�。�
A．遺傳性狀B．遺傳信息C．遺傳密碼D．遺傳規(guī)律

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同步練習冊答案