說明生物群落在垂直方向具有分層現(xiàn)象的是( 。
A、鹿群中有的鹿高,有的鹿矮
B、一片竹林中竹子的高矮不同
C、森林中有喬木層、灌木層、草本層、苔蘚植物
D、森林中樹木間隙有較多的灌木和草叢
考點:群落的結(jié)構(gòu)特征
專題:
分析:生物群落中,各個生物種群分別占據(jù)了不同空間使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu),包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)等方面.
解答: 解:A、鹿群有的鹿高,有的鹿矮屬于同一種群的不同性狀,不是生物群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象,A錯誤;
B、一片竹林中的竹子屬于同一種群,高矮不一不是生物群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象,B錯誤;
C、森林中喬木層,灌木層,草木層和地被物層現(xiàn)象屬于生物群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象,C正確;
D、森林的樹木的間隙有較多的灌木和草叢屬于生物群落的水平結(jié)構(gòu),D錯誤.
故選:C.
點評:本題的知識點是群落的空間結(jié)構(gòu),對于群落的空間結(jié)構(gòu)的概念理解和群落空間結(jié)構(gòu)的分類了解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

催產(chǎn)素和血管舒張素都是含有9個氨基酸的一條多肽鏈,但它們的生理功能卻不相同,其主要原因是( 。
 ①肽鍵的數(shù)目不同  ②氨基酸種類不同  ③氨基酸排列順序不同  ④多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同.
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線.
請分析回答:
(1)該圖的自變量有
 

(2)當(dāng)光照強度為g時,比較植物A、B的有機物積累速率M1、M2的大小和有機物合成速率N1、N2的大小,結(jié)果應(yīng)分別為M1
 
M2、N1
 
N2

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)元之間的興奮是通過突觸傳遞的,神經(jīng)遞質(zhì)可以引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制.如圖表示突觸后抑制的某種調(diào)節(jié)過程,分析不正確的是( 。
A、圖示結(jié)構(gòu)中具有3個突觸結(jié)構(gòu)
B、運動神經(jīng)元1興奮時,會通過抑制性中間神經(jīng)元抑制自身的活動
C、運動神經(jīng)元1興奮后,抑制性中間神經(jīng)元對運動神經(jīng)元2的作用效應(yīng)是抑制
D、圖示神經(jīng)元之間的環(huán)狀聯(lián)系,是一種正反饋調(diào)節(jié),提高神經(jīng)調(diào)節(jié)的準(zhǔn)確性

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘇云金桿菌(Bt)能產(chǎn)生具有殺蟲能力的毒素蛋白.圖1是轉(zhuǎn)Bt毒素蛋白基因植物的重組DNA形成過程示意圖;圖2是毒素蛋白基因進(jìn)入植物細(xì)胞后發(fā)生的兩種生物大分子合成的過程,據(jù)圖回答下列問題.
(1)將圖1①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后,反應(yīng)管中有
 
種DNA片段.過程②需要用到
 
酶.
(2)假設(shè)圖1中質(zhì)粒原BamHⅠ識別位點的堿基序列變?yōu)榱肆硪环N限制酶BclⅠ的堿基序列,現(xiàn)用BclⅠ和HindⅢ切割質(zhì)粒,則該圖1中①的DNA右側(cè)還能選擇BamHⅠ進(jìn)行切割,并能獲得所需重組質(zhì)粒嗎?并請說明理由.
 

(3)若上述假設(shè)成立,并成功形成重組質(zhì)粒,則重組質(zhì)粒
 

A.既能被BamHⅠ也能被HindⅢ切開
B.能被BamHⅠ但不能被HindⅢ切開
C.既不能被BamHⅠ也不能被HindⅢ切開
D.能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切開
(4)圖2中α鏈?zhǔn)?div id="gqsyyma" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程③時啟用的起始點
 
(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是
 

(5)要想檢測導(dǎo)入的Bt毒素蛋白基因是否表達(dá)成功,在個體水平上如何檢測
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國科學(xué)家利用基因工程技術(shù)培育出發(fā)綠光的斑馬魚.下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因斑馬魚培育過程的說法錯誤的是( 。
A、可以用兩種限制酶同時處理目的基因、運載體
B、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時可運用顯微注射技術(shù)
C、基因工程成功的標(biāo)志是斑馬魚能發(fā)出綠色熒光
D、轉(zhuǎn)基因斑馬魚培育需要運用胚胎移植等技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為人體完成某一反射的結(jié)構(gòu)示意圖,a、b為微型電流計F的兩極,下列敘述錯誤的是(  )
A、刺激皮膚細(xì)胞A處,細(xì)胞E產(chǎn)生反應(yīng),細(xì)胞C產(chǎn)生感覺
B、從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng)
C、刺激皮膚細(xì)胞A處,電流計指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、興奮從細(xì)胞B傳到細(xì)胞D,存在兩次電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來源: 題型:

2008年1月12日我國科考隊員登上了南極“冰蓋之巔”.他們生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是( 。
①體溫明顯下降  ②機體耗氧量降低  ③皮膚血管收縮  ④體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強  ⑤汗腺分泌減少.
A、①③④B、①④⑤
C、③④⑤D、②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組對草原田鼠的種群密度的進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查范圍為l公頃,第一次捕獲并標(biāo)記46只,第二次捕獲25只,其中有標(biāo)記鼠12只.運用數(shù)學(xué)方法可估算出這個種群的種群密度為( 。
A、46只B、25只
C、12只D、96只

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