如圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線.
請分析回答:
(1)該圖的自變量有
 

(2)當(dāng)光照強度為g時,比較植物A、B的有機(jī)物積累速率M1、M2的大小和有機(jī)物合成速率N1、N2的大小,結(jié)果應(yīng)分別為M1
 
M2、N1
 
N2
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析題圖甲可知,該圖是不同植物隨光照強度變化光合作用強度變化的曲線,縱軸表二氧化碳的吸收量,因此該圖的光合作用強度是凈光合作用強度,a點對應(yīng)的數(shù)值是植物A的呼吸作用強度,b是植物A的光的補償點,此時光合作用與呼吸作用強度相等,c點是植物A的光的飽和點,與B相比,植物A的光補償點和飽和點都高,因此B可能是陽生植物.
解答: 解:(1)根據(jù)題干和曲線圖可知,該圖的自變量是光照強度和植物類型.
(2)分析題圖可知,光照強度為g時,比較植物A、B凈光合作用強度的曲線相交與一點,說明A、B的有機(jī)物積累速率M1、M2相等;由于A植物的呼吸作用強度大于植物B,因此實際光合作用強度N1>N2
故答案為:
(1)光照強度、植物類型
(2)=>
點評:本題的知識點是細(xì)胞呼吸和光合作用的關(guān)系,影響光合作用的環(huán)境因素,本題意在考查學(xué)生理解光合作用、呼吸作用的要點,把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系及用數(shù)學(xué)方法描述生物學(xué)內(nèi)容、處理數(shù)據(jù)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實驗的描述中正確的個數(shù)是( 。
①斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀;
②脂肪的鑒定需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色或者紅色的脂肪滴;
③鑒定還原糖時,要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液;
④觀察線粒體和葉綠體以及DNA和RNA的分布的實驗中都是活細(xì)胞.
A、1個B、2個C、3個D、4個

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員對分別取自4中不同生物的部分細(xì)胞進(jìn)行分析,獲得的結(jié)果如下(“+”表示有,“-”表示無),根據(jù)表回答問題:
核仁葉綠素葉綠體線粒體中心體核糖體纖維素酶處理
-+---+無變化
+---++無變化
++++-+外層被破壞
++++++外層被破壞
問:甲、乙、丙、丁4中細(xì)胞最可能取自下列哪種生物( 。
A、乳酸菌、蛔蟲、水稻、衣藻
B、硝化細(xì)菌、蛔蟲、水稻、衣藻
C、乳酸菌、光合細(xì)菌、蛔蟲、水稻
D、光合細(xì)菌、蛔蟲、水稻、衣藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程,其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落,箭頭表示碳循環(huán)的方向.據(jù)圖回答問題:
(1)圖中①過程可以表示
 
 作用;圖中X代表
 

(2)過程
 
 是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因.
(3)如何提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性?
 

(4)若單位時間內(nèi)乙固定了105kJ的能量,丙從乙處獲得了1.5×104kJ的能量,如果各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率相等,則丁可獲得
 
kJ 的能量.
(5)“無廢棄農(nóng)業(yè)”是我國古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的輝煌成就之一,也是生態(tài)工程中最早和最生動的一種模式.這種模式就是利用生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特點:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于育種的敘述中,正確的是(  )
A、用物理、化學(xué)方法誘變育種可提高突變頻率,加速育種進(jìn)程,縮短育種周期
B、誘變育種和雜交育種均可形成新的基因型,但雜交育種不能形成新的基因
C、通過基因工程育種可育出新的物種,其育種的原理是基因重組
D、三倍體無子西瓜的培育和無籽番茄的培育過程都離不開生長素的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物芳香油是天然香料,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、植物芳香油是從植物不同器官提取的
B、植物芳香油易溶于有機(jī)溶劑,具有揮發(fā)性
C、植物芳香油組成簡單,主要由苯組成
D、用玫瑰提取的玫瑰油是植物芳香油的一種

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧的部分結(jié)構(gòu),刺激a點,則除b點外,c、d、e點均可檢測到神經(jīng)沖動,下列推論錯誤的是( 。
A、神經(jīng)沖動在反射弧中的傳導(dǎo)速度受突觸限制
B、神經(jīng)沖動由d傳導(dǎo)到e需要組織液作為傳導(dǎo)媒介
C、神經(jīng)沖動在同一神經(jīng)元上是單向傳導(dǎo)
D、神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間是單向傳遞的

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科目:高中生物 來源: 題型:

說明生物群落在垂直方向具有分層現(xiàn)象的是( 。
A、鹿群中有的鹿高,有的鹿矮
B、一片竹林中竹子的高矮不同
C、森林中有喬木層、灌木層、草本層、苔蘚植物
D、森林中樹木間隙有較多的灌木和草叢

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科目:高中生物 來源: 題型:

側(cè)芽生長素的濃度總是高于頂芽,但是頂芽產(chǎn)生的生長素仍大量積存于側(cè)芽部位,這是因為生長素運輸?shù)姆绞綄儆冢ā 。?/div>
A、自由擴(kuò)散B、極性運輸
C、主動運輸D、滲透作用

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同步練習(xí)冊答案