A. | 用β-珠蛋白編碼序列加啟動(dòng)子、抗四環(huán)素基因等元件來(lái)構(gòu)建基因表達(dá)載體 | |
B. | 利用小鼠DNA分子通過(guò)PCR克隆出β-珠蛋白基因的編碼序列 | |
C. | 用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基篩選出已經(jīng)導(dǎo)入β-珠蛋白編碼序列的大腸桿菌 | |
D. | 用Ca2+處理大腸桿菌后,將表達(dá)載體導(dǎo)入具有四環(huán)素抗性的大腸桿菌中 |
分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、基因表達(dá)載體的組成包括啟動(dòng)子、目的基因、標(biāo)記基因和終止子,因此用β-珠蛋白編碼序列加啟動(dòng)子、抗四環(huán)素基因等元件來(lái)構(gòu)建基因表達(dá)載體,A正確;
B、利用小鼠DNA分子通過(guò)PCR克隆出β-珠蛋白基因的編碼序列,B正確;
C、標(biāo)記基因是四環(huán)素抗性基因,因此用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基篩選出已經(jīng)導(dǎo)入β-珠蛋白編碼序列的大腸桿菌,C正確;
D、標(biāo)記基因是四環(huán)素抗性基因,因此受體細(xì)胞不能具有四環(huán)素抗性,即用Ca2+處理大腸桿菌后,將表達(dá)載體導(dǎo)入不具有四環(huán)素抗性的大腸桿菌中,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理、操作步驟等,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 第1-3天 | 第4-9天 | 第10天 | ||||
葉面噴灑 | 日溫/夜溫 | 光照 | 日溫/夜溫 | 光照 | 分組 | 檢測(cè) | |
A | H2O | 25℃/18℃ | 適宜 | 25℃/18℃ | 適宜 | A1 | 關(guān)合速率 |
A2 | G基因表達(dá)量 | ||||||
B | ? | 25℃/18℃ | 適宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | B1 | 關(guān)合速率 |
B2 | G基因表達(dá)量 | ||||||
C | SA | 25℃/18℃ | 適宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | C1 | 關(guān)合速率 |
C2 | G基因表達(dá)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合,如果F2的性狀分離比分別為9:7,那么F1與隱性個(gè)體測(cè)交,與此對(duì)應(yīng)的性狀分離比分別是
A.1:3 B.1:1
C.1:2:1 D.9:3:3:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
加入物質(zhì)的成分 | 試管1 | 試管2 | |
1 | 纖維蛋白塊 | 1g | 1g |
2 | 緩沖液 | 1mL | 1mL |
3 | 納豆激酶(NK)溶液 | 1mL | / |
4 | 內(nèi)源性纖維酶溶液 | / | 1mL |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 著絲點(diǎn)的分裂意味著有絲分裂已經(jīng)進(jìn)入后期 | |
B. | 著絲點(diǎn)中DNA序列可存在于間期染色質(zhì)中 | |
C. | 著絲點(diǎn)分裂后細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA數(shù)都加倍 | |
D. | 由圖推測(cè),著絲點(diǎn)可能是紡錘絲結(jié)合的部位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體合成蛋白質(zhì)活動(dòng)加強(qiáng) | B. | 高爾基體的活動(dòng)顯著加強(qiáng) | ||
C. | 染色體螺旋化變粗,形成染色體 | D. | 核膜逐漸消失、核仁逐漸解體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①→②、①→④的根本原因是細(xì)胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同 | |
B. | 抑制DNA復(fù)制可使①→③過(guò)程停止 | |
C. | 經(jīng)②變化使細(xì)胞功能趨向?qū)iT(mén)化,有利于提高生理功能的效率 | |
D. | 細(xì)胞經(jīng)⑤體積變大后,其物質(zhì)運(yùn)輸效率提高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類(lèi)活動(dòng)使野牦牛種群的穩(wěn)定平衡密度降低 | |
B. | 高山地區(qū)的野牦牛呈集群分布或表現(xiàn)為斑塊狀 | |
C. | 野牦牛聚集成大群體使得野牦牛種間競(jìng)爭(zhēng)加劇 | |
D. | 公野牦牛的競(jìng)爭(zhēng)屬于種群密度較高時(shí)的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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