分析 據(jù)圖分析:圖1表示光合作用的過(guò)程,其中甲是二氧化碳,乙是[H]和ATP,圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用增長(zhǎng)率隨CO2濃度變化的情況,D點(diǎn)表示二氧化碳飽和點(diǎn).
解答 解:(1)光合作用需要二氧化碳為原料生成糖類,甲代表二氧化碳,乙代表光反應(yīng)生成的[H]和ATP參加暗反應(yīng).增加光強(qiáng),生成較多的[H],使三碳化合物還原加強(qiáng),消耗更多三碳化合物,故其含量下降.
(2)據(jù)圖分析可知,光反應(yīng)中產(chǎn)生O2的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜.
(3)圖2表示光合作用增長(zhǎng)率,只要光合作用增長(zhǎng)率為正值,植物光合作用速率都在不斷增加,所以在增長(zhǎng)率達(dá)到0時(shí)(即D點(diǎn))光合作用速率達(dá)到最大,此時(shí)CO2濃度仍在繼續(xù)上升,故限制光合作用速率的主要環(huán)境因素不是CO2應(yīng)是光照強(qiáng)度;C點(diǎn)與D點(diǎn)相比,D點(diǎn)時(shí)CO2濃度較高,故還原時(shí)需消耗[H]和ATP較多,所以C點(diǎn)葉綠體中[H]的含量較高.
故答案為:
(l)二氧化碳[H]和ATP 下降
(2)類囊體膜
(3)D 光照強(qiáng)度 較高
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,考查光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化、影響光合作用的環(huán)境因素及探究實(shí)驗(yàn)等方面的知識(shí)點(diǎn).解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確分析過(guò)程圖和曲線圖,利用控制變量的方法分析實(shí)驗(yàn)裝置,能通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A物質(zhì)可能是由下丘腦分泌的 | |
B. | A、B兩種物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | |
C. | B的變化對(duì)分泌A的內(nèi)分泌腺有反饋調(diào)節(jié)作用 | |
D. | B物質(zhì)主要是由睪丸分泌的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淋巴因子作用于B細(xì)胞 | |
B. | 形成漿細(xì)胞 | |
C. | 形成效應(yīng)T 細(xì)胞 | |
D. | 漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與相應(yīng)抗原的特異性結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑤⑥ | B. | ②③⑤⑥⑦ | C. | ⑤⑥⑦⑧ | D. | ③⑤⑥⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二者細(xì)胞中都有核糖體,都是真核生物 | |
B. | 二者都能進(jìn)行光合作用,光合作用場(chǎng)所是葉綠體 | |
C. | 兩者均含有葉綠素,但后者沒(méi)有葉綠體 | |
D. | 綠藻是真核生物,細(xì)胞中只有DNA,藍(lán)藻是原核生物,細(xì)胞中只有RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血液中如果鈣離子濃度過(guò)低,會(huì)引起肌肉抽搐 | |
B. | 鎂是葉綠體中參與光合作用的各種色素的組成元素 | |
C. | 人體缺鐵會(huì)影響正常的有氧呼吸功能 | |
D. | 細(xì)胞中的某些無(wú)機(jī)鹽離子對(duì)維持細(xì)胞和生命體的生命活動(dòng)具有重要作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該遺傳病是伴X染色體隱性遺傳病 | |
B. | 若III-2含有e基因,則該基因來(lái)自I-1的概率為0或$\frac{1}{2}$ | |
C. | 若要了解III-6是否攜帶致病基因,只需到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢即可 | |
D. | 最好觀察處于減數(shù)第一次分裂中期的細(xì)胞,以準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)分析III-2的染色體的數(shù)目和特征 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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